陝西西安:學生日常節糧行為納入學生綜合素質評價

2020-12-16 環球網

本文轉自【澎湃新聞】;

8月20日,澎湃新聞從西安市教育局官方網站獲悉,西安市教育局於18日發布《西安市教育系統節約糧食杜絕浪費工作方案》(以下簡稱「方案」),要求各區縣、開發區將學校開展節糧教育的情況納入年度考核,將學生日常節糧行為納入學生綜合素質評價。

《方案》明確強化考評監督機制。各區縣、開發區要將學校開展節糧教育的情況納入年度考核,對開展節糧教育工作突出的學校要予以表揚和表彰,對開展節糧教育不力的學校要予以通報批評,對存在嚴重浪費現象的學校要嚴肅處理。

《方案》要求,學校要結合實際,編制班級、學生節糧考評辦法,將學生日常節糧行為納入學生綜合素質評價;要加強對學校相關部門及人員開展節糧教育管理工作情況進行監督考核,並與評優評先結合起來,將班級節糧情況作為對教師特別是班主任工作評價的重要內容,著力構建節糧教育管理工作的長效機制。

澎湃新聞梳理發現,除了西安市教育系統開始重視節糧教育,有高校也開始提倡學生節約糧食。

西安市教育局官網通知 來源:西安教育局官網

人民網8月16日報導,江西理工大學校園食堂通過光碟換水果行動,倡導學生節約糧食。學生把飯菜吃完清盤,就可以換一個飯後水果。

早在2016年,教育部就曾下發通知要求各地學校做好中小學節糧教育。2016年6月13日教育部官網發布《教育部關於切實做好中小學節糧教育和管理工作的通知》,各地要將學校開展節糧教育的情況納入年度考核,並開展經常性檢查,定期總結。通知指出,各校要結合實際,形成各具特色的節糧教育活動,編制學校年度節糧計劃及班級、學生節糧考評辦法,將學生日常節糧行為納入學生綜合素質評價,與評優評先結合起來。

相關焦點

  • 西安將日常節糧納入學生素質評價
    節約糧食是需要我們每個人需要去做的,現如今「西安將日常節糧納入學生素質評價」這一舉措也更加肯定了學校需要去普及節約糧食的知識、讓學生了解節約糧食的重要性。該方案中指出,為引導學生從小養成節約糧食的行為習慣,各學校要通過一系列「節約糧食」的活動來讓學生們積極參與進來。
  • ...人死亡多人受傷;西安市教育局:學生日常節糧行為納入綜合素質評價
    4丨西安市教育局:學生日常節糧行為納入綜合素質評價據央視新聞,日前,西安市教育局印發《西安市教育系統節約糧食杜絕浪費工作方案》,要求各學校開展節糧教育活動和勞動體驗教育,將學校開展節糧教育的情況納入年度考核,將學生日常節糧行為納入學生綜合素質評價。
  • 地方新聞精選 | 西安將學生節糧行為納入綜合素質評價 南京399名...
    【陝西】西安教育局:學生日常節糧行為納入學生綜合素質評價據澎湃新聞報導,西安市教育局近日發布《西安市教育系統節約糧食杜絕浪費工作方案》,要求各區縣、開發區要將學校開展節糧教育的情況納入年度考核,學校要結合實際,編制班級、學生節糧考評辦法,將學生日常節糧行為納入學生綜合素質評價;要加強對學校相關部門及人員開展節糧教育管理工作情況進行監督考核,並與評優評先結合起來
  • 西安教育局:將學生節糧納入綜合素質評價,讓其在勞動實踐中體驗...
    西安教育局官網8月18日發布《西安市教育系統節約糧食杜絕浪費工作方案》,方案明確,各區縣、開發區要將學校開展節糧教育的情況納入年度考核,對開展節糧教育工作突出的學校要予以表揚和表彰,對開展節糧教育不力的學校要予以通報批評,對存在嚴重浪費現象的學校要嚴肅處理。
  • 學生日常節糧行為納入綜合素質評價,用意很好,如何考核?
    方案旨在培養學生的節約習慣,養成不浪費食物的行為,讓學生懂得「誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。」的道理,理解「一粥一飯當思來之不易,半絲半縷恆念物力維艱。」然而,出發點的用意是好的,應當如何實施才能真正地發揮出作用呢?又該怎樣做才保證公平公正呢?
  • 重慶將中小學生節儉行為情況納入綜合素質評價體系
    新京報訊(記者 蘇季)8月31日,重慶市教委印發《關于堅決制止學校餐飲浪費行為切實培養學生節約習慣的通知》(以下簡稱《通知》),要求完善學生評價制度,將日常節儉行為習慣養成情況納入中小學生綜合素質評價體系,將節約教育開展情況作為評價校長、教師的重要內容。
  • 北京新中學生日常規範出爐 日常表現納入綜合素質評價
    ­  新規範­  要求學生以規範語言發表網絡言論 表現將納入綜合素質評價­  市教委昨天發布《北京市中小學生日常行為規範(2016年修訂)》。新版《規範》要求中小學生合理使用網絡,瀏覽健康內容,以規範、文明語言發表網絡言論。團結同學,發生矛盾時多做自我批評。
  • 全國學生營養辦:將學生日常飲食行為納入學生綜合評價
    記者從教育部獲悉,近日,全國學生營養辦印發《關於在營養改善計劃實施中深入貫徹習近平總書記堅決制止餐飲浪費重要指示精神的通知》(以下簡稱《通知》),教育引導農村義務教育學生營養改善計劃試點地區中小學生養成健康飲食習慣。
  • 學生日常節糧行為納入綜合素質評價,用意很好,如何考核?
    方案旨在培養學生的節約習慣,養成不浪費食物的行為,讓學生懂得「誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。」的道理,理解「一粥一飯當思來之不易,半絲半縷恆念物力維艱。」然而,出發點的用意是好的,應當如何實施才能真正地發揮出作用呢?又該怎樣做才保證公平公正呢?
  • 北京市朝陽區:勞動教育納入學生綜合素質評價
    記者從會上獲悉,朝陽區各校將勞動教育納入學生綜合素質評價內容,形成了職教—普教勞動教育資源共享的局面。北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心賈美華主任,朝陽區教育研究中心楊碧君主任,陳經綸教育集團校長、帝景勁松分校校長劉雪梅,北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心教研員孟獻軍以及朝陽區各學科教研員出席了此次活動。
  • 北京市朝陽區:勞動教育納入學生綜合素質評價
    記者從會上獲悉,朝陽區各校將勞動教育納入學生綜合素質評價內容,形成了職教—普教勞動教育資源共享的局面。北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心賈美華主任,朝陽區教育研究中心楊碧君主任,陳經綸教育集團校長、帝景勁松分校校長劉雪梅,北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心教研員孟獻軍以及朝陽區各學科教研員出席了此次活動。
  • 四項舉措提升學生綜合素質評價實效
    學生綜合素質評價的科學有效實施,離不開管理機制的監督調控,離不開評價制度的保駕護航,科學有序地運用管理機制和評價制度,充分發揮其監督管理職能,才能確保綜合素質評價工作科學、規範、可操作。學校應充分發揮正向問卷對學生行為的正向引領作用,建立「綜合素質評價調查問卷」機制,規定每學期每個學生做正向問卷兩至三次,開學前兩周完成一次問卷,期末一次問卷(如有必要期中也做一次)。為學生的道德素養和行為習慣養成提供自我對照檢查的平臺,促使學生形成觀察、思考、內省的習慣。
  • 關於印發《江門市初中學生綜合素質評價實施意見(試行)》的通知
    (三)作為評價學校辦學水平的依據。各市(區)教育局要把學生綜合素質評價結果列為評價學校辦學水平的重要依據。學校和教師要根據學生綜合素質評價改進教育行為,全面落實素質教育,提高管理和教育教學水平。加強督導工作,將各級教育行政部門和學校開展綜合素質評價工作納入教育督導的重要內容,組織責任督學開展定期專項督導和日常檢查指導。(二)堅持常態化實施。學生綜合素質評價由學校負責組織實施。
  • 全民爭當「螺絲釘」 雷鋒精神納入學生素質評價
    昨天,市教委下發了《重慶市大中小學中職學校學習雷鋒活動指導綱要》,針對不同年齡學段學生,從「學習雷鋒事跡」、「弘揚雷鋒精神」、「爭做雷鋒傳人」三方面制定了不同的學習內容。市教委要求,把學雷鋒活動納入學校德育和思想政治教育工作,並且納入學生綜合素質評價體系。
  • 四項舉措提升學生綜合素質評價實效
    學生綜合素質評價的科學有效實施,離不開管理機制的監督調控,離不開評價制度的保駕護航,科學有序地運用管理機制和評價制度,充分發揮其監督管理職能,才能確保綜合素質評價工作科學、規範、可操作。學校應充分發揮正向問卷對學生行為的正向引領作用,建立「綜合素質評價調查問卷」機制,規定每學期每個學生做正向問卷兩至三次,開學前兩周完成一次問卷,期末一次問卷(如有必要期中也做一次)。為學生的道德素養和行為習慣養成提供自我對照檢查的平臺,促使學生形成觀察、思考、內省的習慣。
  • 福建普通高中學生綜合素質評價注重寫實記錄
    評價內容包含五個方面在思想品德方面,《辦法》主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點記錄學生遵守《中小學生守則》等日常行為規範情況,參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志願服務等的次數和持續時間。
  • 普通高中學生綜合素質評價:問題與建議
    2016年5月,湖南省印發了《湖南省普通高中學業水平考試實施辦法》《湖南省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》,並規定從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施。 「綜合素質評價」納入高校招生錄取依據的意義 以往的「老」高考,學生的高考成績是高校招生依據,而對學生綜合素質的表現關注不足。
  • 陝西省普通高中學生綜合素質評價實施辦法
    為貫徹落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)和《教育部關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》(教基二〔2014〕11號)精神,結合陝西實際,特制定本辦法。
  • ...市普通高中學生綜合素質評價工作實施方案(試行)》的通知(嶽教...
    主要職責:審定我市普通高中學生綜合素質評價實施方案;宣傳我市普通高中學生綜合素質評價相關政策;審核縣市區普通高中綜合素質評價工作實施細則;指導全市普通高中學生綜合素質評價工作;對全市普通高中學生綜合素質評價工作進行督查。(二)領導小組下設辦公室,辦公室設市教育體育局基教科。
  • 綜合素質評價:激發每個學生的潛能
    評價對於學生發展來說,具有鮮明的導向作用,學生綜合素質評價更是如此。但學生綜合素質評價如何實施、結果怎樣使用,對學校及教師來說是一個需要鑽研的課題。2016年,北京市育英學校在《北京市初中學生綜合素質評價指標框架(試行)》基礎上,構建了基於課程內容維度的育英綜合素質評價框架,包括基礎課程評價、修身課程評價、發展力課程評價,整體涵蓋了思想道德、學業水平、個性發展等六個評價內容,採用積分式評價方式,通過「育英學校課程評價管理平臺」與「北京市中小學生綜合素質評價平臺」實時記錄學生成長印記。