在更早的時候，我帶孩子們畫的是思維導圖。
原因無他，就是當時我正在學思維導圖，就想著也要把這種好的歸納方式教給孩子們。
（我做的單元歸納示範）
這個學期教7個班，超過380個孩子，怎麼帶領這麼多的孩子好好學科學，一直讓我很苦惱。暑假裡，看了一本書《聰明人用方格筆記本》，如獲至寶，因為方格筆記的方式和邏輯，會教會孩子一種新的思維方式，用「框架」梳理小學科學中繁多的知識點。
（來自《聰明人用方格筆記本》）
書裡介紹的「使頭腦變聰明的方格筆記本三法則」是：「使用方格筆記本、標出題目、用三分法記錄」。
用方格筆記本記的筆記是這個樣子的：
（來自網絡）
看上去是不是特別清晰和直觀？它幫助我們把知識結構化，隱性思維形象化。
那麼如何開啟成為「聰明人」的旅程呢？
首先，要給它起個標題，孩子們剛剛開始學習使用，可以先用每課的課題。慢慢地再過渡到像起新聞標題一樣給每課的內容起標題。
其次，用兩面完成一課的筆記整理，這樣寫的好處就是：筆記的空間放大了一倍！未來在複習的時候能夠更清晰，也利於之後補充反思和錯題進去，進一步豐富筆記。
再次，方格筆記本，一般分為「左中右」三部分，這種黃金三分法可以給大腦規劃出清晰的思維順序，嚴格的按照格式這些枯燥的順序是幫助大腦像肌肉有拉伸記憶一樣。
我給孩子們建議的是：從左向右依次的順序可以是「預習——板書——反思」，或者「觀點（問題）——驗證（實驗方案）——結論（反思）」，又或者「提煉——梳理——思考」。
這是孩子們的第一次筆記，相當優秀！
（來自我學生的筆記）
孩子們通過不斷的練習記錄筆記，久而久之會形成一種結構化的邏輯思考習慣，並逐漸搭建起自己的知識框架。到時候，我相信每個孩子都會別人眼中的「聰明人」！
你在使用筆記的過程中，有什麼好的經驗？不妨一起交流，共同進步！
*周藝凌，青少年成長指導師，DISC雙證班聯合創始人。歡迎關注「教是更好的學」。
（本文來自：百度寶寶知道 教是更好的學）
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