前幾天有個家長問我有關多音字以及近義詞和反義詞的導圖畫法，思維導圖這個工具對於單頁的知識歸納沒有什麼優勢，畢竟一頁上面的那點知識點，用思維導圖去畫有點畫蛇添足的感覺。
思維導圖對於小學生最大的作用是進行知識體系解析，就是把以前學過的很多知識點進行串聯，從而讓知識形成網絡，這樣就方便複習以及記憶，也能快速提升孩子的學習成績，同時鍛鍊孩子的思維力。
我們來看下劉豔畫的幾張思維導圖。
下圖是一張小學語文4年級下冊的知識體系導圖，語文學習無外乎字、詞、句、段，最後是成文。
字：就要注意音和形，找出書本站容易讀錯以及多音字，進行綜合歸納。當然還要注意一些字容易寫錯，也就是形。
詞：有近義詞、反義詞、成語、詞語搭配，進行羅列。
句：一些好詞好句，以及句子的寫法，不要出病句。
文：找到書裡面重點文字，進行分析。
對於句子和段落，最重要的是不要有病句，有病句如何去修改。下面這張導圖給出了答案。
首先我們要查清楚原因，如果修改的地方比較少，就按照增、刪、調、換的方法進行，如果修改的地方比較大，就需要重寫了，
此外修改病句的一些特定符號最好使用規範，不要隨手塗改。
再者就是要了解病句的類型，是成分殘缺、用詞不當、指代不明、前後矛盾、重複囉嗦還是別的原因。
對於一篇文章如何歸納中心思想，有這麼6種方法，從內容、段落、中心句、重點人物、主要事件、還有文題去總結。
閱讀理解是很多小學生非常頭疼的事情，考試的時候也是失分重災區，當然在平時看書的時候也要學會採用些閱讀技巧。不同題材的文章或者書籍要用不同的方法。下面這個導圖詳細介紹了寫人、記事、寫景、狀物、說明文、古詩文這幾種題材文章的閱讀技巧。
語文方面的知識體系導圖還有很多，孩子關鍵是要學會這種思維，這對於孩子的學習和生活都大有幫助。