學習少兒英語呢，如何選擇培訓呢？其實，並不是認知單詞越多越好，而是在鍛鍊英語學習能力。當有了純熟的方法，靈敏的思維，還怕不能掌握英語嗎。單詞是很多的，要的並不是包括它的能力，而是消化單詞的水平。當輸出能力越強，學習就有興趣，更容易取得進步和成長。在事上練，孩子不僅能學會了做事。不一樣的做事，就有不一樣的思路。思路決定出路，所以，在英語上想要有突飛猛進，並不是灌輸知識，而是要培養力量。在知識上，去鍛鍊內在學習力。讓思維更豐富，表達更流暢，表現更出色。很多時候，能夠讀英語，但是就是不能理解。比如句子很優美，思維中只有二維的字母或句子，那優美什麼呢，只是順口而已。如果思維能有畫面感，就更形象了。那這個畫面並不是記憶來的，而是在實踐中獲取的。因為思維中有了這個畫面，孩子才知道自己該怎麼去表達和行為。
英語學習呢，有了收穫呢。要知道，收穫的是什麼，是知識呢，還是能力。知道了，也要能掌握它。在學習英語的時候，也是在鍛鍊理解和實踐能力。所以，在實踐上練，就可以掌握英語的根基了。如果僅在表現上練，那基礎是建立在字詞或發音上。聽到就知道。當環境和條件發生變化的時候，又要重新去學習，而不能完成思維的溝通。比如，今天學了一篇英語故事，明天繼續學另外一篇，如果有一點不同，就不認識了。這就是理解建立在文字表面，而不是在語境中，自然也沒辦法實踐了。學習英語應該是開心的，語言應該是美好的情景。如何才能輕鬆掌握呢？輕鬆在能知道怎麼去做，不輕鬆的是，睜著眼睛在看，卻看不懂；拿著筆在思索，卻不能落實。不能落實呢，就會一直處於思索狀態；於是，效率就降低了，精力就消耗得多了。可見，在學習的時候，就要培養良好的習慣。
習慣呢，決定了態度。學習英語的習慣，就決定了如何正確對待學習。學習呢，也是做事的方式。做事呢，也是在學習。很多時候，語言學習，就是在練習做事能力。如果在語言上聽不懂自己的事，那就聽不懂語言了。學習英語呢，就是在英語環境中，找到自我。這樣就駕馭了英語了，否則，就要一直依靠英語環境，才能去表現。那怎麼算是學習了呢。那我們要想一下，我們到底要為了什麼而學習英語呢，是為了交流嗎？如果交流是在背誦，那又交流了什麼呢？可見，交流呢，也是在事上進行交流，關於話題的溝通。都是身邊發生的事情，能夠有強有力的溝通能力，還怕不能完成英語學習嗎。很多時候，英語學不好，是溝通能力不強。不太善於在事上練，所以，養成了道聽途說的習慣。那自己又能從中收穫什麼呢，當看到英語，自己沒有方向和目標，又對自己有什麼幫助呢。
通過英語學習，讓孩子了解的是自己。獲得了知識，是看不見的。當學了很多，而不知道用的時候，思維還是空的。當遇到問題的時候，是在知識上求呢，還是解決問題的方法上求呢。如果在知識上求，知識已經夠多了。如果在解決方法上，那方法又在哪裡呢？在解決問題的時候，方法就是思路。在英語閱讀理解中，如果能讀懂了，會感到通透和快樂。如果讀不懂，就會記住它的核心意思，然後去解決問題。讀不懂，是找不到自己的實踐。閱讀了，對自己思考不會有什麼幫助的。不會思考，又如何去應對瞬息萬變的環境和條件呢。在英語聽力的時候，是在聽發音。聽的熟練，就聽到了語境。語境是什麼呢，語言的環境。所以，掌握了環境，才能固定語言。在複習句子的時候，思考的必然是句子產生的環境，也就是課堂上老師的教學過程。方法並不是憑空的，依據於環境才能形成。