寒假還未到，各種補習班的廣告已是滿天飛了。
很多家長正在「班比三家」，一心想為孩子的寒假找一個「高質量」的補習班、興趣班……
近日，人民日報記者做了個小調查，身邊十多位家長，從幼兒園大班到初一學生，大家的寒假安排幾乎都已妥當。很多人報了培訓班，查漏補缺，有孩子一放假就開始上課，一直上到年三十中午；也有人要趁假期，回老家來場深度遊，要把家族的故事帶回來……
人民日報就此發文說，雖然近年來教育部門三令五申，整治校外培訓、規範競賽活動，雖然中小學校積極改進育人方式、做好課後服務，但不少家長的「拼娃」心態仍然根深蒂固。這是為什麼呢？
「不怕同桌是學霸，就怕學霸過寒假」。每逢假期前夕，這句順口溜就會高頻出現。確實，對於大部分家長來說，假期的主角是孩子的學業。「我知道孩子負擔重，我也知道孩子補課作用不大，但是，別人的孩子補課我不補，孩子豈不是更跟不上了呢？誰敢拿孩子的前程作賭注呢？」
家長的這種心態，是一種典型的「劇場效應」。所謂劇場效應，是指在劇場裡，當第一排觀眾站起來，後排觀眾也只能無奈站起。同理，當家長看到周圍別人家的孩子在「搶跑」時，自己當然無法淡定，只能「隨大流」地「跟跑」。
但是，這種「跟跑」的效果如何？我想，許多家長心中其實也心知肚明。對絕大多數的孩子來說，補課並沒有多少效果，相反由於孩子長期封閉在書屋裡，埋頭於書本中，不僅加重了孩子的學習負擔，使孩子對學習產生厭倦，更損害了孩子的身心健康，孩子眼睛近視、體質下降，精神抑鬱。
即便孩子如家長所願，十二年寒窗苦終沒白吃，終於考上了大學，可是，為數不少的孩子在大學裡卻沒有了學習的動力，逃課、翹課、打遊戲，沉溺於娛樂，將學習丟在了一邊，掛科、畢不了業；就算有孩子「爭氣」，卻因缺乏對社會生活的了解，思想不夠開闊，鑽進了學習的「死胡同」，只知道一味地求學、求學、再求學，當求學之路走不通時，便覺得生活沒有了意義。
元旦前後，同濟大學碩士生陸某因不能「直博」而跳樓、河南理工大學大四學生小苗因獲不到學士學位而自縊輕生的悲劇，我以為與家長們從小「教育過度」孩子「思想狹隘」不無關聯！
「順木之天以致其性」，樹才能參天。人民日報說，減負更是一場觀念的轉變。每個孩子都有自己的興趣與特點，如果只為提高成績而強行加壓，很可能拔苗助長、適得其反。因此，家長朋友們必須轉變觀念，放下「別人的孩子補課我不補，跟不上怎麼辦？」的焦慮，放手一搏，把孩子放歸自然、社會、生活，讓孩子到社會上走一走，到自然中轉一轉，多接觸社會，多參加生活實踐，讓孩子感受到大自然的瑰麗，生活的五彩繽紛，社會大舞臺的寬廣，或許孩子視野開闊了，智力發展會更快，情商會更高，能力會更強，更會感受到生活的幸福和美好，從而產生更為強烈的自我學習動力，從而創造一個燦爛的未來！否則，如果仍抱著「分數」「名次」的包袱，讓孩子「伏壓」前行，孩子只能隨著年級的升高，成績越來越差，直至高考時一敗塗地；即便僥倖題名金榜，也只是一時的歡娛，很可能給孩子埋下終生不幸的禍根！