一下語文第二單元綜合測評,指導看圖寫話《小兔到小雞家做客》

2020-12-10 亮大姐聊生活

本周末給孩子們布置了第二單元的一張試卷，今天下午有部分學生已經完成了試卷，看圖寫話也按要求寫在日記本上。下面就這張試卷進行一次分析點評：

一、認一認。

考察學生對第二單元要認識的字的掌握，此題考察難度降低，沒有要求生字注音，只是選擇生字的正確拼音。

有鼻音n和邊音l以及平舌音和翹舌音的區分，有的學生對平舌音翹舌音發音區分困難，這跟小時候生長的環境有關，受地方方言的影響。因此，在平時學習生字過程中，要加強記憶。

二、連一連。

1.本小題繼續複習鞏固大小寫字母，為第三單元音序查字法做好準備，有個別學生小寫bd還沒分清楚。

2.生字連線組詞，這題相對來說很容易。

三、看拼音，寫詞語。

有學生「北」左邊寫得不規範，「沒有」的「沒」，有學生把下面「又」寫成了「木」。其他的詞語掌握不錯。

四、 比一比，組詞。

形近字組詞，學生掌握得不錯。

五、讀一讀，連一連。

六、數量詞填空。

因為在第三輪網上學習課文之前，我已經提前進行了兩輪學習，第一輪是預習：讀書背書，第二輪是專門指導生字書寫，還把所有課文的詞語和要記憶短語彙總，每個周末都要朗讀。所以，這兩個題考察學生的詞語積累，孩子們做起來很容易。

八、給句子加標點符號。

這題對於一年級的孩子來說，有難度，只有在講、練中鞏固。教會學生在不同的語境下如何使用標點符號。

1.讓孩子每個句子多讀幾遍。

2.教孩子們找語氣詞。

第二句裡的「什麼」「呢」，有這兩個詞就是問句，用問號「？」。

第三個句子裡的「很」「呀」，有這就是感嘆句，用「！」。

第一句沒有語氣詞，就是陳述句，用「。」。

九、古詩默寫。

學生對於這首詩不陌生，考察的字也比較簡單，有一個學生把「風」寫成了「岡」。

十、仿照例子寫句子。

這個題寫句子容易，但是要把句子寫完整寫通順，不寫錯別字，就要求學生仔細認真。

1、這個句子專門在日記本上練習過。這段時間因為疫情的原因，很多學生寫：我多想去學校看看啊！

2.第二個句子用「非常」寫一句話，這個孩子把這個句子寫得多完整啊，寫出刻苦的結果。

3.第三個句子就是寫一個問句，這個孩子把這個句子寫得比較保守，只改了一個字。

有個學生這樣寫的：老師他也是這樣做嗎？

孩子的意思是問老師，沒有在後面加逗號，變成了兩個人物，是個有歧義的句子。應該改為：

老師，他也是這樣嗎？

他也是這樣嗎？

老師也是這樣嗎？

十一、閱讀題

1.這個段落數句子，只有句號出現，學生只要細心，不會出錯。因為本學期在網課的教學中，天天上新課文時都有訓練。上次數句子的練習中，出現了省略號，有學生數掉了。文中只要出現了句號、問號、感嘆號、省略號就是一句話。

每次訓練數句子時，我都要求學生在文中用序號標出來，防止遺漏。

2.課文內容連線，需要孩子先認真閱讀文章，然後在文中找答案。

3.照樣子，寫詞語。

剛學會寫AABB式詞語，要死記硬背幾個。

4.5題繼續考察學生能在文中找答案讀文的能力。

十二、看圖寫話

在上次測試卷中，我專門就試卷上看圖寫話寫了一篇分析指導文章，還專門用一節網課的時間點評此次的習作，課後還要求抄寫一篇範文。可是就這次習作效果來說，有好多學生還沒達到我的要求，我們還得繼續努力。

一、我要求一年級的學生首先要做到書寫工整，格式正確，盡力做到語句通順。

二、在此基礎上，合理想像圖中的內容，給文章定標題，確定寫作重點，能把文章分成三小段。

三、這次看圖寫話要求跟上次植樹的要求不同，上次側重觀察圖中人物的動作，這次側重想像人物的對話，通過對話來想像情節，通過對話推動情節的發展。

（1）
（2）
（3）
（4）
(5)
（6）

孩子們做到了仔細觀察，認真讀習作要求，準確把握重點。

小兔到小雞家做客，她們會說些什麼？

看了孩子的習作，大部分學生都能把她們之間的對話呈現出來，重點把握住了。

相對來說，前面三位小作者比後面三位小作者把握的重點更突出，特別是第一位小作者，通過對話，我們還想知道小雞到小兔家又是怎樣做客的？小兔用什麼招待小雞？這些對話就給我們讀者想像的空間，更符合習作的要求。後面三位小作者只有一次對話，就是開門時的一次對話。

四、小作者們是生活中的有心人，做到了活學活用，學以致用。

我們語文的學習就是要積累詞語，積累素材，能把自己所學的知識運用到習作中。

有的學生把課文中的詞語短語運用到自己的習作中。在剛學過的課文《樹和喜鵲》課後訓練了四字詞語，有的學生就運用上了「高高興興 」「蹦蹦跳跳」這些四字詞語。

還把第七課《怎麼都快樂》中的做遊戲的詞語也用在了自己的文章中，小雞和小兔子「下象棋」「講故事」「踢足球」，真是聰明的孩子！

做生活中的有心人，學會積累詞語。有個孩子記住了老師說的一個詞「分享」，她也用在了此次習作中。我們每天的故事會上，我要求孩子們把自己好聽的故事分享給大家。這次習作裡，小兔和小雞分享食物，感受快樂。

我們一年級的小朋友剛學會寫作，孩子們一定要先模仿優秀習作的篇章結構，開頭中間結尾的寫法。好詞好句大膽地運用到自己的習作中來，運用多了，就慢慢變成自己的了。學習是一個過程，只要認真聽，認真寫，孩子的寫作能力會慢慢提高。

閱讀與寫作相輔相成，有時間多讓孩子讀書，讀各種課外書，」讀書破萬卷，下筆如有神」！

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