課文選自曹文軒長篇小說《青銅葵花》，主要寫了青銅一家人為了增加收入，一起動手編織蘆花鞋，然後讓青銅背著到油麻地鎮上去賣的故事，讚美了青銅勤勞、淳樸等美好的品質。
本課也是一篇略讀課文，學習時遷移前兩篇的閱讀方法，學會為每個部分列小標題，然後根據小標題，說說各部分主要內容，再和同學交流印象最深的內容。
介紹小說，激發閱讀期待
1.走近作者，交流課前收集的相關資料。
2.看青銅葵花封面，從封面你能推測到什麼？猜測「青銅葵花」意思，簡單說說對人物的了解。
3.看《青銅葵花》目錄，瀏覽小說主要故事。關注小說的主要故事：小木船、菜花田、老槐樹、蘆花鞋、金茅草、冰項鍊、三月蝗、紙燈籠、大草垛。看看「」蘆花鞋」在小說中的位置。
4.關注課題。 說一說：想像中的蘆花鞋應該是什麼樣的？ 讀一讀：文中關於蘆花鞋描寫的片段。 看一看：播放蘆花鞋的圖片和製作視頻。
初讀課文，自主識字
快速朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
「屑」字字典中有三種解釋：碎末；細碎；認為值得，聯繫課文語境知道「雪屑」指的是碎末般的雪；根據偏旁表義的特點知道「搓」與手的動作有關，指用手掌來回擦；「葵」與植物有關，如「葵花、向日葵」；「祈」與祭祀有關，組詞識記祈求、祈禱。
列小標題，整體感知故事內容
課文有兩條線索，一是以蘆花鞋為線索，二是以青銅為線索。文章用空行的方式分成四個部分，這四部分的小標題可以從這兩條線索來概括。
1.課文圍繞蘆花鞋寫了哪些事？小標題可以概括為： 「編織蘆花鞋」「賣蘆花鞋」「城裡人對蘆花鞋的喜愛」「最後一雙蘆花鞋」
2.課文主要寫了青銅的哪幾件事？小標題可以概括為：「採蘆花編織鞋」「賣蘆花鞋」「雪中賣鞋」「賣了自己穿的鞋」。
3.可以採用文中關鍵語句擬小標題，如：「編織一百零一雙鞋」「青銅拿起最後十雙蘆花鞋，跑進風雪裡」「城裡人二話沒說，就付了錢」「」青銅的赤腳踏過積雪」。
藉助小標題，按照故事的起因、經過、發展、高潮，概括故事的主要內容。
走近蘆花鞋，感受蘆花鞋的美
文中多處出現關於蘆花鞋的描寫，畫出自己印象深刻的內容，用關鍵詞批註自己的感受。小組內交流，分享閱讀感受：
1.蘆花鞋很暖和。文中幾次出現「暖和」 一詞？
（1）那鞋很厚實，像暖暖和和的鳥窩。
（2）那蘆花很像鴨絨，看著，心裡就覺得暖和。
（3）他覺得雙腳暖暖的。
2.蘆花鞋很美觀。文中多處表現了蘆花鞋的美觀，哪些句子讓你印象深刻？
（1）「這兩雙蘆花鞋，實在是太好看了。那柔軟的蘆花，竟像是長在上面的一般，……又像兩對鳥。」。
（2）那些蘆花鞋實在太招人喜歡了，一雙一雙的賣了出去，僅僅過了三天，就剩只剩下十一雙了。
（3）那十雙被雪地映照著的蘆花鞋，一下吸引住了他們。他們忘記了它們的用途，只是覺得他們好看——不是一般的好看，而是特別的好看。
走進青銅，體會青銅的美好品質
青銅拿著一隻大布口袋，鑽進蘆葦蕩的深處……將它們從穗上捋下來。
「採蘆花」的描寫表現了青銅勤勞質樸。
天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚……他對奶奶他們說：今天天冷，更會有人買鞋的。
結合生活經驗，感受天氣異常寒冷，但青銅依然堅持賣鞋，體會到青銅的執著，顯示了他要儘量為家人分憂的責任感。
他沒有因為他們的眼神裡閃現出來的那份欣喜而漲價，還是報了他本來想賣的價。
青銅有機會將最後十雙蘆花鞋提高價格嗎？為什麼？那他又為什麼沒有這樣做？體會到青銅的淳樸善良。
他的腳板頓時感到了一股針刺般的寒冷。……又是一股刺骨的寒冷。他笑了笑 ，掉頭朝那個人追了過去。
賣出最後一雙蘆花鞋的意義是什麼？僅僅是因為錢嗎？為了不讓這位喜歡蘆花鞋的人失望，青銅寧可赤腳走在雪地上，反映了青銅的憨厚與善良。
青銅在如此大雪天堅持賣鞋，甚至賣掉自己腳上的蘆花鞋的力量是什麼？聯繫「賣蘆花鞋」的背景，體會青銅對妹妹的關愛，呵護。
走進家人，體會家人品質
青銅家人有哪些特點？瀏覽課文，畫出讓你自己印象深刻的句子。
這是家裡的一筆收入，一筆很重要的收入。想到這筆收入，全家人都很興奮，覺得心裡亮堂堂的，未來的日子亮堂堂的。
體現了青銅一家人在苦難面前樂觀堅強的態度。 當青銅雪天想去賣鞋時，家人的反應怎樣？
奶奶對青銅說：今天就別去鎮上賣鞋了。......葵花也一個勁地說：哥，今天就別去賣鞋了。」
對全家人的語言描寫，表現了家人對青銅的關愛。 在小說中，青銅一家人歷經了蝗災、水災、旱災、饑荒等一系列苦難的生活，但一家人相濡以沫，仍然保持樂觀積極向上的態度，有一股逆風而行，與困難鬥爭到底的精神。
拓展提升，推薦閱讀
孩子們印象深刻的地方可能還有——作者詩意的表達：「」覺得心裡亮堂堂的，未來的日子亮堂堂的」「」他看看天空，看看雪地，最好又把目光落在了自己腳上的蘆花鞋上」；對買鞋人語言、動作、神態的描寫等等。
課後推薦閱讀《青銅葵花》。