小學生作文，往往會因為他們稚嫩的文筆而成為人們快樂的源泉。例如，有小學生曾把「麥子」寫成了「表子」，於是農民伯伯就拉著一車「表子」回家了。
而下面我們要說的這篇作文，同樣是一篇小學生作文，同樣有著稚嫩的文筆，也同樣能夠帶給我們一些快樂，甚至這名小學生可能都不知道自己寫的是什麼。這篇小學生作文之所以會被我們看到，是因為小學生的姐姐看過之後，偷偷把她的作文發到了網上，讓大家一同鑑賞。
首先，這篇小學生作文的題目是，《流沙鋼筆》。至於什麼是流沙鋼筆，就讓我們隨著這名小學生的文字，一起來了解一下吧！
這名小學生作者為什麼要寫「流沙鋼筆」呢？她說，她的文具盒裡有許多支鋼筆，但她唯獨最喜歡別人送給她的那一支流沙鋼筆，所以她就寫了「流沙鋼筆」。至於她喜歡的「流沙鋼筆」長什麼樣，可能她自己知道，但卻無法用文字描述出來，所以她的作文就成了下面的樣子。
她說她的流沙鋼筆上有「皺紋」，至於是什麼樣的「皺紋」，她說那種「皺紋」就像公路上的「皺紋」。其實我們大家都應該能明白，她說的「皺紋」，可能指的是「紋理」。
然後在鋼筆的筆帽上，還有一個卡子，是用來把筆別在書本上的。但是這名小學生作者卻不知道它是做什麼用的，所以她描寫的時候，就成為了「筆蓋上還有一個金色的，可以用來夾書的一種東西，我也說不清楚是什麼。」
至於這支鋼筆為什麼叫「流沙鋼筆」，這名小學生作者的描述是，筆身的最上面是流沙。而流沙是用一個塑料容器裝起來的，裡面有水，還有空氣，而那些流沙則會粘到塑料容器的表面，需要用手才能彈下去。但是，容器這個詞對於小學生來說可能比較陌生，所以她用來描述容器的語言就成了，「一個像瓶子一樣的東西」。
在鋼筆的流沙裡面，還有一些小飾品，比如一些小顆粒，五角星和其它小星星等。然而在這名小學生作者的描述中，五角形圓片卻給了我莫大的快樂，可能她還不能很好地分辨薄片和圓片的區別吧！
最後，小學生作者說這支筆隨她從三年級上到了五年級，所以她希望「流沙鋼筆」能陪她到初中。她很喜歡這支流沙筆，所以你們也喜歡嗎？這可能也是小學生最常用的結尾了吧！
雖然最後，小夢還是知道了小學生作者的「流沙鋼筆」長什麼樣，但她稚嫩晦澀易懂的語言卻也給了小夢很多樂趣。這也是難能可貴的，因為在大人的世界了，像如此單純的快樂還是很少見的。所以小夢真誠的希望她能一直這樣快樂下去！只是老師的這句評語卻是比較難寫的，因為她既不能完全肯定這篇作文，因為它確實存在著不少問題；但也不能有過多的批評，因為會打擊到小學生的自尊心。所以，最後老師的評語是：描寫細緻，格式規範！好！