當我們學習古詩文時
我們學習的是什麼？
一個人的一生將要學習許許多多的知識，經歷大大小小的事情，這些知識和經歷會不斷造就一個人的成長和性格。
還記得小時候學習古詩文，記憶最深刻的是往往是站在老師面前背誦古詩的時刻。「唧唧復唧唧，木蘭當戶織……」因為緊張過度和原本就不太深刻的印象，多少人在老師凝視的目光下放棄掙扎，領了罰抄一百遍的「服刑」任務。
然而，抄了一百遍之後，還是要通過背誦和試捲來驗收成果。
抄寫——背誦——默寫，每個學生的青春時代都在重複這幾個動作，等到形成慣性記憶，我們的痛苦蛻變才就此告終。
或許等到多年後的某一天，起初的不解其意突然有了一個頓悟的時刻。直至此時，詩文的靈魂才真正在傳頌者的身體裡甦醒過來。
死記硬背是對詩的摧毀，要想從機械的講義中脫身，必先要從想像開始。
畫詩
詩文的美在於畫面感。就像梵谷的星月夜那樣，思維唯有流動起來，才能夠產生記憶。
有時它刻畫的是山河的遼遠與壯美。
乘著單車去慰問邊關，一路經過屬國居延。塞外的景色已然不同往日所見之景，沙漠遼闊，天空高遠，蓬草急滾如飛，大雁北歸，落日的餘暉讓沙漠鍍上了一層柔和的色彩，這樣的景色不僅深深的震撼了王維，也讓我們通過「大漠孤煙直，長河落日圓」這樣的佳句，穿越千年，感受到無邊山河的魅力。
（《使至塞上》古詩文思維導圖）
有時它刻畫的是遊子濃濃的思鄉情。
最後一片枯黃的樹葉最終還是被風吹落，小橋底溪水的潺潺聲讓整個小道顯得更加的安靜，遠處的瘦馬在夕陽的映襯下愈顯孤獨，此情此景讓遠離故鄉的馬致遠不禁吟唱出了：「夕陽西下，斷腸人在天涯」的詩句，讓人讀來無不為之動容。
（《天淨沙·秋思》古詩文思維導圖）
有時它刻畫的是與友人依依惜別的悵惘。
天上的雲朵襯得天空暗淡許多，透過那風雲煙霧遙望著五津，大雁也都排成一排紛紛飛往更溫暖的地方。此時的王勃卻停下了送行的腳步，面對多年的好友，二人深知面對未來有太多的坎坷，他在分別的時刻選擇送給友人最美好的祝福與鼓勵「海內存知己，天涯若比鄰」。縱使遠在天涯也像近鄰一般彼此關切、掛念。
（《送杜少府之任蜀州》古詩文思維導圖）
有時它刻畫的是報國的滿腔熱血。
聽著窗外的風聲雨聲，臥榻多日的陸遊無心睡眠，好不容易的睡去，但卻是「鐵馬冰河入夢來」的場景。哪裡有什麼時間來哀嘆自己的年事已高，身體一日不如一日，唯盼還能「為國戍輪臺」，還能再為祖國的統一做出自己的貢獻！
（《十一月四日風雨大作·其二》古詩文思維導圖）
懂詩
詩詞，是活著的詩詞。
學詩詞就像學一門語言那樣，要融入一個人的言談舉止和骨血中。前不久上映的影片《掬水月在手》中，主角葉嘉瑩先生一生都在致力於古詩詞的吟誦和探究，看著白髮蒼蒼精神健碩的葉先生，她對詩詞的執著，有沒有打動你的內心呢？
葉先生說，是詩詞救了她。
在母親去世，婚姻遭受巨大的不幸，痛失女兒和女婿的至暗時刻，葉先生都是靜默的承受，唯有詩詞能夠給先生的心靈帶來慰藉，直至現在，葉先生依舊筆耕不輟，仍想要以一己之力留些詩詞的美給更年輕的朋友。
時光流逝，詞曲永存。
我們是這個時代極其幸運的人，因為現在越來越多的節目正在以更新穎的形式來宣傳弘揚詩詞。
在央視大型文化節目《朗讀者》中，主持人董卿與葉嘉瑩先生進行了一場深刻的交談，她們靜靜地閱讀詩詞，塵封的往事和情感如流水一般淌過每個觀眾的內心。
通過她們柔軟的表達，可以感受到詩詞獨特的凝聚力，它能夠以它獨有的形式融合兩個志趣相投、惺惺相惜的靈魂。
董卿曾在中國詩詞大會裡說「我絲毫沒覺得《中國詩詞大會》是一場競賽，而是始終沉浸在一種狂歡的氛圍裡。」
許多選手經過參賽都讚嘆董卿的氣質與魅力。選手王若兮引用了張潮的《幽夢影》中的詩句來誇讚董卿：
「所謂美人者以花為貌，以鳥為聲，以月為神，以柳為態，以玉為骨，以冰雪為膚，以秋水為姿，以詩詞為心，吾無間然矣。」
由此可見，詩詞對一個人的影響之深遠，不僅僅是面貌和言談，更多的是與人相處的風度和內涵。
古代的詩人們、詞人們已經遠遠的離我們而去，但是所幸，他們已將重要的詩詞留存。在校園裡，一顆對於古詩文，對於傳統文化的敬重與傳承的種子已經種下。
背詩
真正重要的並非是方法論，而是在於總結方法論時的思維邏輯。
誦讀，吟唱，記憶......越來越多的古詩文的學習方法也如雨後春筍般的冒出。
詩詞在語文中的佔比也越來越高，在出口成章之前，總有一個記憶的關卡等著我們的孩子去突破。
拆解初高中的考題時，我們發現在學生階段並沒有真正從美、從認知、從思想境界，來培養學生對於詩詞的理解。
孩子會覺得佶屈聱牙吧？會覺得古文不知所云吧？會覺得一直在用文科的思維在攻讀文科，大腦有些麻木了吧？
雖然知道「不積跬步無以至千裡」這個道理，但我們還是希望孩子們在記憶古詩文的道路上能夠更輕鬆。
近年風靡英國的一種科學的學習方法廣受大家的追捧——思維導圖學習法。那我們用很新穎，很贊的方式將思維導圖學習法和古詩文的記背結合起來，做成了《思維導圖古詩文學習法》這套叢書，分文言文以及古詩文兩冊。
中國詩詞大會命題組專家、北京師範大學文學院副教授謝琰對套書的評價極高：劉豔老師這套書中手繪導圖有200多幅，每張圖都自己的特色，卡通的、動漫的各種風格的導圖都有，讓人看過愛不釋手。大腦喜歡有趣的事物，興趣是認知的前提，教學過程離不開良好的情感的參與，否則不會取得好的學習效果。劉豔老師這套書中豐富多彩的導圖，能讓學生認識到學習也可以是有趣的。
思維科學學科領頭人、著名科學家錢學森助手張光鑑說：思維科學在教育改革和創新中極其重要，事物的相互聯繫、發展、進步都可以用思維導圖展現出來，是學生學習的好幫手。劉豔老師將思維導圖融入到了古詩文的學習中，藉助思維導圖這個工具，學生的學習興趣會更濃厚，更有自主性，從而達到主動學習的教學效果。
還有眾多的特級語文教師，如北京市陳經綸中學分校黨支書記、語文特級教師王紅梅老師，原人大附中第二分校副校長、海澱區政府督學楊豔君老師，中學語文高級教師於頎，黑龍江語文特級教師趙廣民，著名學者，文津獎獲得者餘世存，曉鹿讀書創始人，中央廣播電視總臺綜藝中心主持人曉鹿，著名文史學者李天飛對此書大力推薦！
正如我們介紹，此套書包含了七年級至九年級的初中生必學古詩文，完全緊扣新課綱，同步新教材，也是思維導圖屆領軍人物、「思維導圖錦標賽冠軍」劉豔老師的又一力作。
在欣賞一篇篇古文的同時，也學會翻譯古詩文，考試拿高分的技巧。
我們有六大功能板塊：
文題解讀：文體特徵明晰化，古文常識記心中
古今對譯：古文翻譯準確化，文章大意理解透
思維導圖：文章內容可視化，圖文並茂輕鬆記
知識清單：文言知識系統化，課標考點全掌握
文脈梳理：行文思路結構化，文章層次都明確
備戰高考：經典試題全面化，考試技能穩步提
對於三大難點逐一擊破：
難點一：古詩詞基礎知識薄弱
難點二：不能準確翻譯古詩文
難點三：不能精準背誦原文
除此之外，還有精美的手繪思維導圖200多張，能讓孩子用很形象的方式，直觀的理解文字，從而達到記住古詩文，理解古詩文，愛上古詩文，在考試中拿下高分！
我們希望通過這本書，我們的孩子能夠會心地一笑，看到這些色彩斑斕的手繪圖，能夠靈光一現，按照自己的理解方式，也手繪出屬於自己獨一無二的思維導圖，並在繪製過程中，品味古詩文，愛上古詩文。
掬水月在手，弄花香滿衣。只願在某個瞬間，詩詞能讓我們在繁雜的事務中，在繁重的學業中能夠開一方別樣的天地，給我們的心靈提供一個庇護所，讓我們有所喘息，有所慰藉。