城市化的進程加快，讓孩子們越來越遠離田野。近年來，婺城區各小學創新探索勞動教育模式，積極開設勞動課等體驗課程，倡導學生在勞動中收穫知識和美好。春天播種，秋天收穫，不僅成為勞動教育的最佳實踐，也成為孩子們學習自然課程的鮮活課堂。
一堂勞動課的快樂體驗
挽起褲腿，赤著腳丫，在田野上奔跑……近日，雅畈二村旱稻種植基地裡洋溢著歡聲笑語，來自雅畈小學的徐文凱臉頰上沾上了星星點點的泥點，但是他毫不在意，反而用手塗開泥點，將臉塗成了個「大花貓」。
體驗種下稻子的過程，是雅畈小學組織的一堂特殊「必修課」。五(4)班的40多名學生全體出動，在雅畈二村旱稻種植基地裡好好體驗了一把。雅畈二村旱稻種植基地有100來畝，以前是種果樹的山坡，去年改造成適合旱稻生長的坡地，上上下下都有渠可以引水灌溉。這些天，村民正在這裡忙碌，計劃將把稻種都播下去。
「我們今天種的是滬優2號旱稻，適合在山地上生長。旱稻種植比較特別，是用手直接甩在地裡就行。種之前，要先把稻种放水裡泡過，清洗乾淨後瀝乾，用塑膠薄膜包起來催芽，然後用藥物外面染一下，防止老鼠、麻雀等來吃種子。對稻田的要求比較簡單：先平整土地，引水浸泡，鋪肥，再把多餘的水放掉，就可以撒甩稻種了。當然，撒的時候也有技巧……」面對躍躍欲試的孩子們，村幹部王順林首先進行了一番講解。
王順林剛一講完，40多個學生就急不可耐地脫鞋、卷褲腿，一個個下到淺水的地裡幹活了。有的拿著鋤頭在平整，有的拿了鏟子在挖引水溝，有的乾脆用手挖泥巴……地平整過了，水也放得差不多了，就可以拿稻種來「胡撒」了？老農民還是先跟他們講了要領：抓一把，不是一把一起撒出去，而是一部分一部分，用力要均勻，邊往前邊撒，這樣就不會有的地方太少，有的地方太多……邊講邊示範，學生們也學得挺快。「一畝旱地，標準的播種量是2.5公斤，我們就播個3公斤，防止有少數可能被鳥蟲等吃掉。」
「等到稻穀成熟了，我要把爸爸媽媽帶過來，讓他們看看『我種的稻穀』！」播撒完種子後，孩子們紛紛說。據了解，待到五個月後的秋天，當稻子成熟一片金黃時，學生們又會來到這裡，體驗收割勞作。
三畝「農藝園」的生動實踐
事實上，雅畈小學探索勞動教育實踐已有六年的時間。自2014年起，雅畈小學就利用學校圍牆外的空地開闢了一個佔地三畝的「農藝園」，學校對農藝園實踐基地採取承包責任制，每個班級承包一塊責任實踐田，每個班級的實踐田根據中國的傳統二十四節氣命名，有「寒露」田，也有「處暑」、「秋分」田，在班級田裡，孩子們根據時令種植適宜的蔬菜種類。隨著時間的推移，漸漸地，農藝園的設施也越來越完善。「原來農藝園裡是沒有水電的，現在水電都配備了，今年更是在園裡設立了實踐大棚，方便孩子們在大棚裡體驗種番薯。」雅畈小學副校長鍾陽飛介紹道。
硬體設施完善後，為讓孩子們真正地從「農耕文化」中得到教育，雅畈小學採用了「家校結合」的方式。每個學期，各班的老師都會在農藝園中固定組織活動，全班的同學共同種下種子或收穫成果，農藝園儼然成為了歡樂班會的現場。
活動之外，責任田該如何養護呢？家庭成為了有力的支援。學校特地聘請了有農業勞作經驗的學生家長輪流作為勞動輔導員，在空餘時間來到校園，為學生們講解種植蔬菜的技能和每一種蔬菜的養護注意事項，不僅做到了言傳身教，更能延長父母和孩子間的親子時間。不少家長笑稱，自從當了勞動輔導員，在孩子面前「露一手」過後，家庭關係變得更融洽了。學校相關負責人表示，下一步，學校還計劃食堂回購蔬菜，讓學生們平時能夠吃到自己種的蔬菜，培養孩子們珍惜勞動果實的好習慣，形成勞動教育的有機閉環。
「每周三或周五的作業整理課，如果適逢天晴，我們就輪流去菜地澆水、拔草、捉蟲，然後各自採摘一碗愛吃的蔬菜回家，我們在收穫的同時更明白了『粒粒皆辛苦』的道理。」在一篇日記中，六(1)班張翰這麼寫道。而這，也正是勞動教育的目的。「農耕文化教育，目的是為了讓孩子真正感受到農民勞作的艱辛，真正明白今天的幸福生活來之不易。」鍾陽飛說。
不僅如此，作為全國第六批鄉村少年宮學校，學校還開設了拓展課程，主要分體藝、非遺、農耕等幾大類、30多個拓展項目，將農耕文化與語文、數學、科學、美術、音樂等課程結合，挖掘民俗風情，開發校本課程，讓教學「活」起來，進一步觸發教師們自主學習、合作交流的意識，讓「勞動不止於勞動」。「作為一所農村學校校長，我更希望通過勞動教育讓孩子明白自己的根在哪裡，充分發揮勞動教育的傳承作用。同時，勞動教育中也包含著創新教育，讓學生在勞動中體驗到農業科技的發展，進一步激發學生的創新意識。」雅畈小學的校長汪詠梅如是說。
多所中小學的積極探索
雅畈小學僅僅是婺城區探索勞動教育的縮影。近年來，婺城不少中小學積極探索勞動教育模式，營造出濃厚的德育教育氛圍。
在婺城，勞動教育並不僅限於農村小學。作為一所位於城區的小學，站前小學因地制宜，在校園內開闢農業試驗基地，學校先後種植了油菜、番薯、小麥、玉米、高粱等近二十種農作物，在美化、綠化校園的同時，對學生進行勞動教育。學校不僅聘請農業專家指導孩子們做翻耕、播種、澆水、施肥、拔草等農活，讓孩子們親眼見證種子的發芽、長葉、開花、結果，還通過舉辦校園豐收節系列活動，把勞動教育和德育相結合，助推學生養成熱愛勞動的好品質。
不僅小學積極探索，勞動教育也是許多中學培養學生動手能力的重要課題。金華市實驗中學把「值星模式」列入學生的「必修課」，輪到值星的學生將負責一周的校園環境維持、禮儀禮貌、學生行為規範等事務，學校通過課程化運作，建立專門的師資體系、課程體系、教材資源、考核評價機制、社會服務機制，促進學生提升核心素養，讓學生增強自信、增強自我管控能力，強化學生的愛崗敬業、腳踏實地、吃苦耐勞精神。
區教育局相關負責人表示，勞動教育能夠潛移默化地樹立學生的勞動精神，形成校園內崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的良好風尚，接下來，教育局還將不斷延伸勞動教育的觸角，推動婺城的勞動教育走深走實，讓勞動真正地在孩子心中紮根。
責任編輯：施川