學語文有快速提升妙法嗎？沒有！不過本講要說高效且一舉多得的方法，大家還是聽一聽好。
雖然時下提倡傳統文化，古文的比重在課本中變大，但現實語文課上，大多數同學對文言文的態度卻沒變。一些老師對文言文的認識雖然有提升，因為思維慣性，其教學方法仍缺少實質性的改變。
輿論上的重視，代替不了實際學習中效率的提高。文言文到底該怎麼學？學習文言文我們能得到什麼？如何打通語文學習的內部壁壘？如何古今溝通提升語文學習的效率？
這是百家號人生底色看語文，今天試圖回答的問題。
有例子好說話。就從初中語文課本的選自《世說新語》的《詠雪》開始，原文不長，全引如下：
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：「白雪紛紛何所似？」兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可擬。」兄女曰：「未若柳絮因風起。」公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
這樣一篇文章，按照常規的學法，交代背景，然後字詞句，也就可以了結。至於學過之後是否用得上，以及怎麼用？很多時候要看個人的素養。
多讀書沒錯的，著眼於來日方長也是沒錯的。這篇文言文，是否可以和我們的作文建立一定的聯繫呢？
可以的！其實也並不難，讀得懂文言文，再多走一步就是分析其藝術特色。一般情況下，老師們都不會忽略謝道韞的精彩比喻。
除了這個還有別個嗎？當然有所謂的學無止境是也。
寫文章有方法，敘事自然有技巧。
先說襯託。
或許現實的場景是大家爭先恐後的說，孩子們說出兩個比喻，未必是文中的先後，但是寫文章要把精彩的放到後頭卻是章法。為啥要這樣呢？為了達到襯託的效果。「撒鹽空中」在先，正好襯託「柳絮因風起」。二者之妙，課上老師們一定有具體的分析，你們今天晚上不是來聽我重複這個的，百家號人生底色看語文的文章也不講。
再說烘託。
「公欣然曰」在前，讀之可以感受當時氣氛，當時謝太傅給兒女講學的時候，雪越下越大，終於引發興致，此乃人之常情。「公大笑樂」在後，程度要甚於前者。相對於謝朗的答案，謝安更加滿意謝道韞的詩句。簡潔的正文沒有明說，卻使用了非常高明的烘託之法。以恰當的環境描寫，以及人物的情緒態度的變化，來展現主題。
「即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。」這一句的作用又是什麼呢？仔細閱讀便會發現，惜墨如金的文言文，甚至不會有多餘的字，更不會有廢話。這也是通過身份，來展現謝道韞才氣的。丈夫王凝之是名人，妻子自然也不是普通的女流之輩。
對上文的藝術分析，足以啟發我們如何寫作文。大家的作文中是否也可以加一些烘託和襯託呢？
問題是如何加的進去？百家號人生底色看語文的老師，給大家講一講最好操作的套路和章法。
好多同學都寫過自己的進步不被人承認，先是沮喪而後自強的例子。
這當然是很俗套的，卻並不意味著寫不好文章。百家號人生底色看語文的老師，自己就很喜歡玩這種化平庸為神奇的套路。
如何運用襯託？
行文中可以這樣安排，面對高分，同學們紛紛懷疑我，尖刻的言語滿含嫉妒和懷疑：
他們的分數慘不忍睹，而我卻出人意料得了高分，這是從前沒有過的，我的後腦勺感到了熱辣的目光，接著聽到有人小聲說：「抄答案得高分算什麼本事？」「是啊，還挺得意的……」「我沒有……」聲音卻哽在喉嚨裡，淚水在眼眶打轉。……「人家成績不好，那是從前！這幾周你們在玩，人家都在學習！」老師終於發話了。
如何運用烘託？
當然可以考慮運用景物描寫。像這篇文章可以這樣寫：
天陰陰的，終於下雨了。（受委屈後）灰濛濛的雨的世界裡，我看到一絲柔和的光亮。（被老師表揚之後）天晴了，陰雲散去，雨後的空氣很清新，視野很開闊，世界很明亮。（自己振作之後）
這篇文章和作文的關係，講到這裡。百家號人生底色看語文的老師要總結一下，作文的方法當然可以通過作文選，或者閱讀現當代的名家名篇來學習。
但如果能夠認真的學習文言文，吃透每一篇文言文，這是一舉兩得的學習方法，既為日後的高中學習打下基礎，也繼承了傳統文化，有利於提高我們的素質。
百家號「人生底色看語文」今天發布了的第648篇原創文章。我們的團隊和你一起成長。提供全面的學習指導，更多閱讀，請關注我們。
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