合肥「研學旅行」書寫素質教育新篇章 合肥周邊研學遊景點有哪些?
從古至今，成才者往往會經歷「讀萬卷書，行萬裡路」的豐富鍛鍊。孔子遊諸國，將儒學大道遍傳天下;李白賞神州，妙筆生花留千古名詩……向來學問不能只拘禁在盈尺之間，暢行天下，學在路上。
2008年，市教育局在全國率先啟動「合肥萬名學生工業遊」，這一大膽嘗試，讓合肥學子從此與研學旅行結下不解之緣。研學旅行集「認識、思考、探究、實踐」為一體，讓學生在研學旅途中明理益智，全面發展。研學旅行，書寫了素質教育新篇章。
寓教於景
讓學生深入了解傳統文化
故事：自2007年以來，合肥一中已有近萬名學生以研學旅行的方式走入社會、走進自然，實現對自身的提升與發展。在新課程改革的浪潮下，合肥一中積極思考、大膽創新，將研學旅行納入校本課程建設，效果顯著。
學校著眼於學生的持續發展、終身發展，已經初步摸索出一條內容豐富、形式多樣、特色鮮明的校本課程發展道路，自主開發了以「紅」、「藍」、「綠」為主色調、三大模塊互為補充的校本課程。
具體而言，「紅」，即追憶之旅：愛國思想·革命精神。「藍」，即文化之旅：傳承國學·徽州文化。以皖南西遞、宏村為典型代表的文化之旅精品線路，將中華民族悠久、厚重的歷史引入活動之中，讓學生與原汁原味的文化遺蹟、歷史遺存以及當地民眾進行面對面的對話。
帶隊教師們認為，「皖南古村落就像一個開放型的博物館，每一處雕梁畫棟都是古代勞動人民的智慧結晶，都能激發學生熱愛歷史、回顧歷史、學習歷史的積極與熱情，能促進學生對安徽、對家鄉的強烈歸屬感與認同感。」
「綠」，即自然之旅：青山綠水·瑰麗自然。學校在實施活動時，基本遵循安全性、廣泛性、課程性、知識性、教育性、拓展性等原則，培養學生獨立思考、自主探究的意識與能力，以實現研學旅行的真正目標，以遊促研、以樂促學，從而為社會主義現代化建設事業培養優秀接班人。
故事：「研學旅行」是一部立體的教科書，是一個充滿生機和創造力的課堂。合肥六中研學課程建設將學生核心素養融入課程之中，服務學生的終身發展。
在核心素養的指導下，合肥六中研學校本課程，根據學生核心素養的主要內容和表現形式，結合研學旅行線路的特點，提出具體目標。如結合高中各學科以及學科之間交叉知識的探究，發現一些值得研究的問題;了解研學目的地自然風光、人文習俗及歷史文化，加深對自然、社會、文化、歷史的認識;學習和研究科學技術在生活、生產實踐及科學實踐領域的應用知識;了解當前社會實踐活動中迫切需要解決的現實問題;學習軍事知識，加強國防教育;接受文化薰陶，形成健康的審美情趣;形成科學的自然觀和嚴謹求實的學習態度，培養愛國主義情操，探索跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解;培養學生自理自立、艱苦樸素、吃苦耐勞等優秀品質;增強學生對美的理解，提升學生的審美能力;更深刻地認識學科知識和社會知識的相互關係，具備一定的社會洞察力;體驗研學探究的過程，學會科學探究的基本方法;互勉互助，培養學生良好的人際關係和集體協作能力。
合肥六中目前開設了「自然探索系列」、「文化追尋系列」、「科技探索系列」、「境外遊學系列」等系列研學課程。
故事：合肥八中的課程結構主要由基礎性課程、拓展性課程、研究性課程和實踐活動課程四部分組成。而研學旅行課程是合肥八中學生實踐活動課程的重要組成部分，學生全員參加，先後開設了春季修學遊、工業科技遊、農業體驗遊、勵志夏令營、歐美夏令營以及與結對學校暑期「手拉手」夏令營等不同形式的研學旅行課程。研學旅行課程實行學分制，屬於非限定性拓展課程(選修課)，共計3.5學分。
當研學遊活動圍繞「高中生生涯規劃」這一主題開展時，旨在讓學生在研學遊活動中了解自己的興趣愛好，了解職業分類，並進行初步的職業探索。
經過精心的策劃和籌備，2016年合肥八中確定的研學方向與主題主要有三個，分別是武漢方向研學主題：楚文化，讓學生了解武漢的地域文化和深厚的歷史文化;江浙方向研學主題：園林藝術，在揚州感受園林設計的魅力;皖南方向研學主題：徽文化，暢遊皖南，觀察和體驗筆墨紙硯的製作工藝，了解茶葉經濟，感受明清建築的古樸與滄桑。這些富有不同歷史文化內涵和現實教育意義的旅遊景點，獨具特色的職業環境，確保同學們不虛此「行」。
旅行，也是課程的一種方式。在研究中學習，在學習中探索，在探索中前行。合肥八中的研學旅行具有廣泛性、學術性、生態性，在價值上體現了發展力、文化力、影響力，成為合肥八中在綜合素質培養領域裡的一塊重要陣地。
收穫：我市中小學創造性地把研學旅行和校本課程開設相結合，助推人與自然、人與社會和諧發展，豐富校園文化活動，引導學生走進社會和自然，拓寬學生視野，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的崇高情懷。
寓教於樂
讓學生「遊中有學，且行且思」
故事：這不止是一場「說走就走」的旅行，更是對人生的學習。2016年4月7日~9日，合肥十七中高一年級約500名學生踏上了研學探知的旅程。
4月7日，迎著微微晨曦，行走在快樂尋夢之旅的學生充分感受到：知識，不僅僅在課堂裡、書本中;也在那廣闊的生活裡、世界中……
前往宜昌的學生遊覽了壯美的三峽瀑布，偶遇瀑上彩虹，感受它的幽靜、美麗。學生們興奮地從瀑布下穿越過去，耳邊風聲水聲呼嘯而過。學生們船遊西陵畫廊，感受「兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山」的輕快與旖旎;遊覽三峽大壩，感受世界第一大水利樞紐的雄奇與壯觀，領略高峽出平湖的氣勢與磅礴。最後一天學生到達武漢，登上享有「天下第一樓」之稱的黃鶴樓，感受「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲」的多姿。
鏡頭前的一張張笑臉記錄了同學們的歡笑與幸福，一份份心血凝成的調查報告記載了他們的收穫。
為期三天的研學旅行，學生們樂中有思，遊中有學，學以成思，知而奮發。
故事：「天空中沒留下鳥的痕跡，但我已飛過」。合肥市杏林小學研學旅行活動可謂豐富多彩，精彩紛呈。2016年，上半年、下半年分季、分段、分批、分主題組織了研學旅行活動。學生們感受到了大自然的鬼斧神工，豐富了人文歷史知識，開拓了眼界，提高了學習的興趣和熱情，真正做到了學有所獲。
上半年，學校組織了一二年級「親近大自然」植物園之行，三四年級「挑戰自我，勇敢向前」夢幻方特之旅，五六年級則來到了美麗的黃山，感受綺麗秀美的黃山美景和歷史悠久的徽風皖韻。
下半年，組織了五年級學生前往革命老區金寨，開展「感悟革命傳統，走進紅色金寨」之旅。在金寨縣紅軍廣場，孩子們拾階而上，在革命烈士紀念碑前莊重地敬獻花籃，深切地緬懷革命先烈。在輔導員的帶領下，孩子們步入金寨縣紅軍紀念堂參觀，革命先烈艱苦奮鬥、無畏犧牲的英雄事跡讓孩子們深受感動，受益匪淺。隨後的時間裡，學生們來到了天堂寨景區，登山觀賞瀑布，沿河探索白馬大峽谷，興致勃勃地經歷了一場感官的盛宴和體能的考驗。
這次活動，培養了學生愛國主義情懷，讓孩子銘記革命歷史、弘揚長徵精神，立志成為國家和民族的棟梁之才。
故事：2016年6月18日，崗集中心校「品讀水墨南山，感悟竹海文化」走進溧陽研學旅行活動啟動。本次研學之旅，主要安排「南山竹海」、「天目湖」兩個主要景點，全程共兩天時間，該校五、六年級335名師生參加了此次活動。
「南山竹海」位於蘇浙皖三省交界之處，群山環抱，3.5萬畝竹海空氣清新，是國家5A級景區。學生們行走在竹海之間，專注地聽著導遊對當地歷史文化、民俗風情的講解，呼吸著竹林純氧，欣賞著竹景美畫，傾聽著溪水潺潺，心曠神怡的愜意洗去了旅途的疲憊。「鳥藝表演」、「舞獅表演」的精彩讓同學們久久回味，「熊貓館」、「竹文化博物館」給孩子們留下了難忘的記憶。
天目湖物產豐富，被譽為「江南明珠」、「綠色仙境」，文化底蘊深厚。唐代詩人孟郊曾任溧陽縣尉，其間留下佳作《遊子吟》，當同學們走到《百孝書》、《二十四孝圖》與《慈母堂》前時，心靈得到洗禮，不約而同地吟誦起：「慈母手中線，遊子身上衣……」此時，書本上的詩句不再淺顯，此聲，是那麼生動、那麼深沉、那麼感人……
有意義的旅行是短暫的，兩天裡同學們領略了大自然的美，了解了當地的人文歷史，也體會到了同學互助的深情，收穫了成長的快樂與自信。
收穫：我市中小學把研學旅行作為推進素質教育的重要載體，讓學生在遊中學，學中研，且思且行，且行且思，既薰陶了人文素養，提高了科學認知，又展示了合肥學子積極向上的精神面貌。
寓教於行
讓學生研學行中懂得「知行合一」
故事：合肥七中於2016年4月7日至9日在高一年級組織了分別以「感知徽商歷史」、「品味儒家文化」、「探尋魯迅精神」為主題，分赴武漢、曲阜、紹興三地的研學旅行活動，參加人員包括高一學生1500餘人、帶隊及管理人員63人。
在本次研學旅行過程中，學校做到知行合一、寓教於行。要求學生隨時記錄活動過程，鼓勵學生在旅行過程中開動腦筋、發現問題，並形成完善的課題成果。青山延綿，綠水相隨，古城徽州人文薈萃，歷史悠久，學生在暢遊秀美的自然風光時，積極探索徽州的書墨文化、美食文化、建築文化和徽商文化，在老師們的指導下，學生們分組合作完成了《一生痴絕處，無夢到徽州——徽州美食尋根》、《又見馬頭牆——徽州建築風格研究》、《徽商的興衰》等課題。
「墓古千年在，林深五月寒」，走進孔林，緬懷先師，感悟儒家文化之博大精深，參觀完畢，同學們合作完成了《〈論語〉的「仁」及孔子仁學的內涵》、《曲阜:孔子家鄉文化研學旅行開發研究》、《孔子因材施教思想探微》。
青磚黑瓦，古韻長存，魯迅筆下的紹興融入了多少學生在教科書中的記憶，那熟悉的三味書屋，那滑稽的孔乙己，第一次到達，學生們就已經找回熟悉的記憶。「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」，探訪魯迅故居，學生們小心遊走，細細瀏覽，仿佛連每一次呼吸都是在聆聽智者的教誨。遊學歸來，學生們完成了《孔乙己的形象再認識》、《紹興酒之歷史》、《我們的時代仍然需要魯迅》等課題。
據統計，本次研學旅行，學校共收回課題報告300餘篇，其中不乏優秀的研究成果，實現了「寓教於樂，知行合一」的研學宗旨。
故事：合肥六十三中操場邊的櫥窗前，有段時間展出各類書法、繪畫、攝影作品、手抄報、繪本，色彩絢爛，做工精美，極具創造性，讓人不禁駐足欣賞，這些作品是該校2016年11月份研學旅行的獲獎作品。
2016年11月16日~18日，在經過多方比較和篩選後，學校開啟了江蘇-無錫-蘇州研學旅行活動。主要景點有木瀆古鎮、拙政園、無錫影視基地三國城水滸城等。本次所選的幾個景點歷史文化底蘊深厚，自然景觀引人入勝，是歷史、文化、自然、古典文學綜合體，貼合學生實際，能調動學生的學習興趣，讓同學們在醉心於優美自然風光、深邃古典文化中，激發創作靈感。
在前兩周，班主任就將了解此次研學的幾個景點布置為周末作業，要求學生首先去圖書館、網站自行查找相關材料。隨後，學校地理、歷史老師為大家上專題課。學校還專門邀請專業人員進行景點介紹。班主任也利用班會課，以小組合作交流的方式，讓學生們自主互動展示，可謂做足了「預習」功課。
研學歸來，同學們感慨多多，收穫滿滿。熱愛文學的孩子用他們的生花妙筆將記憶凝結成文字，擅長書畫的孩子則用靈巧的雙手創作出優美的藝術品。
本次研學旅行共收回文學作品1007篇，各類繪畫攝影手抄報995幅。學校語文教研組和藝體教研組利用課餘時間選出其中優秀文學作品200多篇、藝術作品65篇。櫥窗內展出的優秀作品，激發了學生的創作熱情。同時，學校將其中優秀文學作品和書畫作品編印成精美的圖文冊，發給老師和學生，作為永久的紀念。
各班級也在班主任組織下，在語文老師和其他老師指導下，紛紛將本班學生的研學遊記整理成冊，形成作品集。編書的過程，提高了學生的文學素養，培養了他們的組織協調能力，增強了團結合作精神。
故事：2008年起，合肥市芙蓉小學開始探索特色辦學，確立了以生命、生存、生活教育，簡稱「三生教育」為特色辦學。學校將研學旅行納入學校的教學常規管理中來，由「三生教育」之「快樂生活」理念統領研學旅行，精心策劃，潛心研究，用心反思，目前已經形成一套卓有成效的研學之法，寓教於遊，在流動的風景中，打造獨樹一幟的「行走的課堂」。孩子們笑稱「我們的課堂在路上」。
學校的研學旅行分為春秋季分年級研學遊、暑期研學遊、畢業遊、親子遊、工業遊。除了遊玩觀賞，還拓寬了學生的視野，增強了學生的研究意識和實踐能力，增加了接觸自然、體驗文化的機會，培養了生活自理能力和團隊合作精神。
去時滿懷憧憬、歡聲笑語，孩子們在研學旅行中走進廣闊的天地，經過了看、聽、動手操作、實踐體驗等豐富的活動，滿載而歸。灑一路汗水，嗅一路芬芳。回到熟悉的校園，通過畫、說、寫、辦報等形式將所見所聞互相交流，參加與研學遊有關的徵文、演講、繪畫、攝影比賽、網上問卷等活動。
流動的風景，行走的課堂。通過研學旅行，學生在大自然的山水中陶冶了性情，在活動中鍛鍊了能力，在訓練中磨練了意志，對他們來說這不僅是一次難忘的旅行，也是成長過程中一堂生動的社會綜合實踐課，提升了他們對生命、生存、生活的認知和感悟。
學校通過對「研學旅行」的跟蹤統計，校內網站年平均發表有效稿件12篇，微信12條，外宣平臺年平均發表有效稿件4則。如今，芙蓉小學「研學旅行」已經在業內初具名氣。
收穫：自然是一個「寶庫」，社會是一個「學校」，我市中小學讓學生帶著好奇與任務，在親近自然，感悟文明，探尋文化，思考生命時，體驗別樣課堂的另一番風味。
研學旅行是一種體驗，一種感悟，也是一種收穫。且思且行，讓合肥學子詩意地棲居在大地上，行及四方;且研且學，讓合肥學子快樂地學習於旅途中，學貫乾坤。