2020學年第一學期期中質量檢測七年級語文試卷(有答案)

2020-12-25 k12教學資料

2020學年第一學期期中質量檢測七年級語文試卷

(滿分100分,考試時間100分鐘)

2020.11

考生注意:

1.本試卷共24題。

2.請將所有答案做在答題紙的指定位置,做在試卷上一律不計分。

一、書寫題(2分)

1.抄寫下列文字。要求:抄寫無誤,字體端正美觀,大小勻稱,間距適當,格式正確。

春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領著我們上前去。——摘自《春》

二、積累與運用(8分)

2.下列沒有錯別字的一項是( )(2分)

A.著落 咄咄逼人 B.混為一談 分岐 C.雲宵 感慨 D.蔭蔽 寬敝

3.下列句子中,加點的詞語運用得體的一項是( )(2分)

A.聽說你新買了房子,今天我有事走不開,改天我一定賞光拜訪。

B.新開的超市大門上寫著八個大字:「物美價廉,歡迎惠顧。」

C.張老師說:「同學們,有不懂的地方,歡迎垂詢。」

D.我們家家教很嚴,令尊常常告誡我們做人一定要正直。

4.名著閱讀

(1)在《朝花夕拾》中,魯迅先生曾多次深情地回憶起他的「長媽媽」,下列文章中不曾提及「長媽媽」的篇目是( )(2分)

A.《狗·貓·鼠》 B.《二十四孝圖》 C.《五猖會》 D.《瑣記》

(2)請你結合《朝花夕拾》各篇中對長媽媽的描述,說說長媽媽是個怎樣的人?(2分)

三、古詩文閱讀(23分)

(一)默寫填空(8分)

5.不知何處吹蘆管,__________________。 (《夜上受降城聞笛》)

6.遙憐故園菊,。 (《行軍九日思長安故園》)

7.,不逾矩。 (《為政》)

8.《次北固山下》中,表現時序變遷,新舊交替這一自然規律的詩句是:

(二)閱讀下面的這首作品,完成9-10題(3分)

天淨沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

9.《天淨沙·秋思》的體裁是。(1分)

10.對這首作品理解不準確的一項是( )(2分)

A.「秋思」是漂泊在外的遊子對故鄉所發的情思。

B.曲中悽涼與溫馨的景象交織,催發了遊子的感觸。

C.前三句用九個富有秋天特徵的景物營造出悲涼的氛圍。

D.曲中「古道西風瘦馬」與「斷腸人」等詞句表明了遊子漂泊之感。

(三)閱讀下文,完成11—14題(12分)

【甲文】

陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘捨去,去後乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:「尊君在不?」答曰:「待君久不至,已去。」友人便怒曰:「非人哉!與人期行,相委而去。」元方曰:「君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。」友人慚,下車引之,元方入門不顧。

(選自《世說新語·方正》)

【乙文】

潁川太守髡①陳仲弓。客有問元方:「府君②何如?」元方曰:「高明之君也。」「足下家君何如?」曰:「忠臣孝子也。」客曰:「《易》稱:『二人同心,其利斷金;同心之言,其臭③如蘭。』何有高明之君,而刑忠臣孝子者乎?」元方曰:「足下言何其謬也!故不相答。」客曰:「足下但因傴④為恭不能答。」元方曰:「昔高宗放孝子孝己⑤,尹吉甫放孝子伯奇,董仲舒放孝子符起。唯此三君,高明之君;唯此三子,忠臣孝子。」客慚而退。

(選自《世說新語·言語》)

【注釋】①髡:古代一種剃去男子頭髮的刑罰。②府君:對太守之稱。③臭:氣味。④傴:駝背。⑤孝己:人名,相傳為殷高宗武丁的兒子,因遭後母讒言,被放逐而死。後文「伯奇」「符起」也是人名。

11.【甲文】和【乙文】都選自《世說新語》,是(人名)組織編寫的。(2分)

12.用現代漢語翻譯文中畫線的句子(4分)

(1)與人期行,相委而去。

(2)足下言何其謬也!故不相答。

13.下列說法不正確的一項是( ) (2分)

A.【甲】文中客人發怒是因為他覺得陳太丘沒有遵守約定,丟下他自己離開了。

B.【乙】文中客人說元方「因傴為恭」,言外之意是說元方順勢敷衍,回答沒有誠意。

C.【甲】文元方「入門不顧」,雖使場面顯得尷尬,卻也顯示出他直率的性格。

D.【乙】文中客人對穎川太守和陳仲弓有偏見,元方對他嚴加斥責,怒不可遏。

14.【甲】【乙】兩文均是元方與客人的對話,【甲】文被編入「方正」門,而【乙】文被編入「言語」門,編者這樣安排有什麼用意呢?(4分)

四、現代文(27分)

(一)閱讀下文,完成第15—18題(14分)

秋天的懷念

①雙腿癱瘓後,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼邊兒紅紅的,看著我。「聽說北海的花都開了,我推著你去走走。」她總是這麼說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓後,她侍弄的那些花都死了。「不,我不去!」我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,「我可活什麼勁兒!」母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:「咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……」

②可我卻一直都不知道,她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋裡,看著窗外的樹葉「唰唰啦啦」地飄落。母親進來了,擋在窗前:「北海的菊花開了,我推著你去看看吧。」她憔悴的臉上現出央求般的神色。「什麼時候?」「你要是願意,就明天?」她說。我的回答已經讓她喜出望外了。「好吧,就明天。」我說。她高興得一會坐下,一會站起:「那就趕緊準備準備。」「哎呀,煩不煩?幾步路,有什麼好準備的!」她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:「看完菊花,咱們就去『仿膳』,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……」她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了,就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去,也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小夥子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷前的最後一句話是:「我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……」

⑦又是秋天,妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……

15.在不同的階段,「我」對去「看花」的態度是不同的,根據文意在表格的空格裡填上恰當的內容。(4分)

16.比較下列兩句話的表達效果的異同。(4分)

A.「聽說北海的花都開了,我推著你去走走。」(第①段畫線句)

B.「北海的菊花開了,我推著你去看看吧。」 (第③段畫線句)

17.下列各句朗讀處理不妥當的一項是( )( 2分)

A.「母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。」一句中,「悄悄地」重音輕讀,能突出母親對我的擔憂之情,也表現了母親的隱忍。

B.「看著三輪車遠去,也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。」這句中「絕」和「竟」重讀,說明作者當時對母親病重永遠離去毫無思想準備,如今想來,追悔莫及,肝腸寸斷。

C.「她出去了,就再也沒回來。」一句中「出去了」重讀,這樣就和本段開頭部分「母親進來了」相呼應,突出了我對母親的想念。

D.課文末段中「熱烈而深沉」後面朗讀停頓可以稍長一些,這樣有助於突出「潑潑灑灑」,從而表現出菊花開得正茂盛以及作者此時內心對生命的無限感慨。

18.談談你對文章的標題《秋天的懷念》含義的理解。(4分)

(二)閱讀下文,完成第19—23題(13分)

冬日暖陽

1冬天風大,搖著樹的影子。我看見了三十年前的我,和同學們擠在學校前的一面土牆上,用後背在磚塊上蹭癢。昏黃的陽光籠罩大地。

2操場一角有一位老人,戴絨線帽,穿黑色棉襖。他用紅薯糖做糖塑,賣五分錢一隻。一隻火爐,火爐上一隻鋁鍋,加熱後的紅薯糖,像柔軟的琥珀,溫潤光澤。老人拿一隻小勺,舀一勺糖,他抖動手腕,液體的糖從小勺中流出,流到鐵砧上,鐵砧上有一隻竹片。圍繞這隻竹片,掌勺的手,時而濃墨重彩,時而淡墨寫意,時而惜墨如金。

3竹片拿到手裡,上端的糖塑栩栩如生,晶瑩剔透。要麼是花臉典韋,要麼是手提哨棒的武松。這是位名fù其實的民間高人,他熟稔四大名著裡的形象,用糖來一一勾勒。糖塑再好,無奈舌頭貪婪,昔日英雄,幾分鐘後,終將在舌尖上落難。

4一群孩子簇擁在周圍,高舉手中的五分錢。我擠在其中。突然,身後有人清晰地叫了一聲:「查一路,你沒有爸爸!」回身一看,竟是我的同桌,我踩了他的腳尖,沒容我解釋,他已經拔劍出鞘了。一下,就擊中了我。

5是的,這年的秋天,我父親死了。這是我的疼痛和短處。我成績優異,品行端正,長相清秀,老師喜歡。可是我沒有父親。我羨慕那些有父親的同學,他們的父親大都是農民,高大剽悍,孔武有力。扛著鋤頭在教室外巡視,透過破窗向教室裡偷看,用目光打壓他人,呵護兒子。

6待在那裡,我試圖抓住什麼來抵禦內心的疼痛。我沒有哭,因為我沒有哭的習慣。但無力反擊他的話語,因為說不出話來。這年我才八歲。

7老人做出了激烈的反應。他用小勺敲打著鍋沿,又用小勺指著我的同桌,大聲呵斥:「臭小子,這麼小就知道往人心窩裡捅刀子,不要想吃我的糖塑,你滾一邊去!」他最終沒有給他糖塑。

8輪到我時,他遞給我兩隻。舉起其中一隻,是舉棒的悟空。這隻很大,悟空剛勁神武,一棒沖天,橫掃陰霾,是送給我的。放學路上,我把它舉起來,對著太陽。陽光透過糖塑照過來,深紅的,暖暖的。我看了很久,風很大,人並不覺得冷。

⑨我把它插在窗臺上,有時候我把它拿到屋外對著陽光揚起脖子,陽光變成了深紅色,暖暖的。我想把它留很久。可是,第二年的春天,它粘住了幾隻飛蟲。母親說,吃了吧。我舔了一個上午,吃下了一個冬天的心情。屋外,陽光熱烈而兇猛。一切都會好起來。

⑩那一年,我九歲。

人生的路上,我努力去遺忘別人曾經給予我的傷害,而將那點點滴滴的溫暖一一攢起。積攢多了,心裡就有一輪太陽。心中有了一輪太陽,站立在風中,寒冷來襲,愛與激情不會離我很遠。

19.看拼音寫漢字 名 fù其實( ) (1分)

20.閱讀全文,請以「糖塑」為線索,概括相關的內容:(3分)

(1)→我和小夥伴買糖塑→ 老人送我糖塑→ (2) (3)

21.第②段畫線句主要運用了修辭手法,作用是(3分)

22.聯繫全文,體會第9段加點詞的妙處:(4分)

我舔了一個上午,吃下了一個冬天的心情。

23.第⑩段「那一年,我九歲」獨立成段,最主要的用意是:( )(2分)

A.與下文 「人生路上」的敘述思路相呼應

B.強調我如此小的年齡就要承受失去父親呵護的傷痛。

C.我對賣糖老人如冬日暖陽般的關懷終生難忘。

D.與前文「這年我才八歲」相照應,表明我又大了一歲。

五、寫作(40分)

24.題目:誇誇我的同學

要求:寫一篇600字左右的文章;不得透露個人相關信息。

參考答案2020.11

一、書寫題(2分)

1.略

二、積累與運用(8分)

2.A(2分)

3.B(2分)

4.(1)D(2分)

(2)淳樸善良,但在某些方面又頗為愚昧的農村婦女。(2分)

三、古詩文閱讀(23分)

(一)默寫填空(8分,添字、漏字、前後字顛倒、錯別字,有一處扣1分。)

5.一夜徵人盡望鄉(2分) 6.應傍戰場開(2分)

7.七十而從心所欲(2分) 8.海日生殘夜,江春入舊年(2分,前後句各一分)

(二)閱讀下面的這首作品,完成9-10題(3分)

9.曲(元曲)(1分) 10.C(2分)

(三)閱讀下文,完成11—14題(12分)

11.南朝 劉義慶(2分)

12.(1)和我相約同行,卻丟下(他)而離開。(2分,關鍵字「期」、「委」各一分)

(2)您的話怎麼(為什麼)這樣荒謬啊!所以我不回答你。(2分,關鍵字「何其」、「故」各一分)

13.D(2分)

14. 「方正」是正直不阿、為人正派的意思,注重德行(1分)。【甲】文主要寫元方懂得為人的道理,編者是借元方的責客語,從反面來說明「信」和「禮」的重要性,所以編入「方正」門(1分);【乙】「言語」側重人的機辯及語言藝術(1分)。文中元方面對客人質問「何有高明之君而刑忠臣孝子」的時候,列舉了殷高宗、尹吉甫、董仲舒三位高明之君分別放逐孝子的例子,有力地反駁客人,言語非常機智聰明(1分),所以編入「言語」門。

四、現代文(27分)

15.(1)雙腿癱瘓後,我內心絕望。(1分)

(2)「好吧,就明天。」 (1分)

(3)「妹妹推著我去北海看了菊花。」 (1分)

(4)母親去死後,我自責愧疚,促使我懂得母親的心願,懂得了好好兒活的含義。(1分)

16.相同點:A句和B句都是「媽媽」建議推我去北海看花(1分),希望我早日擺脫癱瘓給我帶來的陰影,重新鼓起生活的勇氣和希望,看花是母愛的體現(1分);

不同點:B句多了一個「吧」,語氣更加委婉,更能表現母親的「央求的神態」和母親小心翼翼的心態(1分),B句是「看看」,A句是「走走」,也呼應下文「對於『跑』和『踩』一類的字眼,她比我還敏感」,體現她對「我」細緻入微的關愛(1分)。

17.C(2分)

18.(1)回憶的往年發生在秋天(1分),我懷念秋天去世的母親。(1分)

(2)暗示作者經受過命運殘酷的打擊,經歷母親去世的悲痛,真正體會到了母親的堅忍和偉大,懂得了母親的期望,悟出生命存在的意義。(懂得怎樣面對生活中的困境)(2分)

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