德國短片《禮物》，又名《最棒的禮物》，豆瓣評分8.3，是德國巴登符騰堡州動畫學院畢業生Jacob Frey的畢業設計作品。該片僅4分12秒，卻在2015年3月27日上映後斬獲59 項大獎。作者Jacob Frey 也因此直接被迪士尼動畫工作室挖掘在門下。
短片《禮物》講述一位腿部殘疾的男孩，因不願接受殘疾的現實，從而斷絕與外界聯繫，整天在家沉溺遊戲。媽媽常教育他停止遊戲，但他卻厭煩不聽，直到有一天媽媽給送給他一隻同樣患有腿部殘疾的小狗。
小狗沒有被殘酷的現實打倒，反而樂觀面對生活的挫折，表現出積極樂觀的天性，深深打動了殘疾的男孩。最後，被感動的男孩關掉遊戲，打開房門，帶著小狗在陽光下玩耍，迎來生命的陽光。
很多人在分析這部短片時，都會從主角男孩的內心變化去闡述，今天，我將從歐·亨利手法、鏡頭語言和主題呈現，深度解讀短片《禮物》的魅力。
01、歐·亨利手法：短片採用歐亨利式的結尾，給觀眾帶來意料不到的效果
①什麼是歐亨利手法
歐·亨利是美國20世紀初短篇小說家，他與契訶夫和莫泊桑並列為世界三大短篇小說巨匠，被譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現代短篇小說之父。他的作品有"美國生活的百科全書"之譽，代表作有《麥琪的禮物》、《最後一片葉子》、《警察與讚美詩》等。
歐亨利手法，又稱歐亨利筆法、歐亨利式結尾，是歐亨利獨創的一種在結尾處峰迴路轉、柳暗花明的突變寫作手法。其作品常在結尾處突然出現一個令讀者意料不到的結局，讓讀者驚訝之時，又不得不承認故事的合理性，從而讚嘆作品巧妙的構思。
②短片《禮物》如何使用歐亨利手法
在短片《禮物》開始，我們看到了一個終日沉溺遊戲的男孩，他無視媽媽苦口婆心的勸說，每天生活在遊戲的廝殺世界中。這讓我們想起身邊同樣沉溺遊戲的孩子，不聽父母勸告，無視學習而生活在虛擬的遊戲世界裡。
這一天，男孩的媽媽送了一隻小狗給他。初見小狗，男孩覺得很酷，卻在發現小狗有一隻腳是殘疾之後，瞬間厭惡而嫌棄地把小狗仍在地上。小狗被扔之後，仍然跌跌闖闖地跑向男孩，但是男孩卻狠狠把它踢了出去。
看到這裡，觀眾的心情是厭惡男孩的。他是一個只會沉溺遊戲的男孩，一個不聽媽媽勸說的男孩，還是一個沒有同情心的男孩！
然而，短片的結尾卻顛覆了觀眾對男孩的態度。當男孩被天性樂觀的殘疾小狗感動後，終於關掉遊戲，從不願意走出房門的他，這一次，終於站起來領著小狗出去了。而就在這一刻，我們看到了一個腿部殘疾的男孩！
原來，這一個先前讓我們感覺厭惡的男孩，居然是殘疾人。到此，我們才瞬間理解了男孩，理解了他為什麼一直把自己關閉在家中沉溺遊戲，理解了殘酷的現實給男孩帶來的打擊，讓他難以接受不完美的自己。而小狗，讓他迎來了勇敢，迎來了陽光。
③歐亨利手法給觀眾帶來的峰迴路轉的效果
歐亨利手法常在故事的結尾處突然讓人物的心理發生意料不到的變化，或者使主人公的命運發生一百八十度的逆轉，讓讀者驚愕之餘回味先前的情節，不得不承認故事或人物心理變化的合理性。
短片《禮物》的結尾，當男孩扶著拐杖站起來走出房門的那一刻，我們驚愕了，我們先前還很討厭這個男孩，甚至從討厭這個男孩遷移到討厭我們身邊沉溺遊戲的孩子。
可是，當我們知道這是一個殘疾男孩的一刻，我們理解了男孩，開始同情男孩。同時，又為男孩走出了房門，找到了生命的陽光而微笑哭泣，深深感動，為他開心。
其實，在我們中學時，便感受過歐亨利手法創作下的小說魅力。還記得《麥琪的禮物》，男女主人公深愛對方，卻苦於貧困無法贈與對方聖誕禮物。無奈之下，他們各自偷偷賣掉了自己最心愛的東西，以便換取一些錢財給對方買禮物。
男主人公吉姆賣掉了自己的心愛的手錶，買了一套「純玳瑁做的邊上鑲著珠寶」的梳子，送給擁有一頭漂亮頭髮的妻子德拉。而德拉卻偷偷賣掉了自己心愛的頭髮，給吉姆買了一條白金表鏈。
當最後他們交換禮物之時，驚愕對方都為自己捨棄了心愛的東西。故事的結尾讓觀眾意料不到之餘，又使觀眾感受到了無價的愛的理念。這便是歐亨利手法給觀眾帶來峰迴路轉、柳暗花明的效果。
02、鏡頭語言：通過大全景等鏡頭語言，刻畫出男孩的心理變化
①什麼是鏡頭語言
鏡頭語言是指拍攝者通過鏡頭，像語言一樣表達思想。在觀看影視節目時，我們常常可以通過攝影機鏡頭所拍攝出來的主題和畫面，從而看出拍攝者所要表達的思想和內容。
根據景距和視角的不同，鏡頭語言分遠景、全景、中景、近景和特寫等，拍攝方式有推、拉、搖、移等。不同的鏡頭語言，傳達出不同的觀感和效果。
一個普通的鏡頭語言，也許只能起到交代基本場景，或某個動作、心理的作用，但卻無法引起觀眾的共鳴。而一個好的鏡頭語言，不僅能讓觀眾產生共鳴，提高觀看體驗，還能很好地傳達拍攝者想要表達的目的。
接下來，讓我們一起領略動畫短片《禮物》中鏡頭語言的精妙之處。
②《禮物》如何使用鏡頭語言來達到敘事、烘託和共鳴效果
一般來說，鏡頭語言主要有三個作用：輔助敘事、強化感情和烘託氛圍。雖然短片《禮物》只有短短4分12秒，但是仔細分析片中的鏡頭語言，發現有很多可圈可點的鏡頭及其所要表達的思想內容。在這裡，我將選取三處鏡頭語言進行分析。
這是媽媽回家前，男孩一個人呆在家裡沉溺遊戲的場景。拍攝者採用大全景的鏡頭，給觀眾交代男孩所處的環境：封閉昏暗的空間，垂下的百葉窗，未開的大檯燈。作者Jacob Frey通過從百葉窗「鑽」進來的幾縷陽光，以及天花板白色的燈具，對比烘託出房間的密閉和昏暗，暗示男孩自閉的內心。
這是媽媽回家後，拍攝者以媽媽為中心，刻畫出媽媽看到沉溺遊戲的兒子而表現出的無奈和淡淡憂傷。從百葉窗投射進來的幾縷陽光，打在媽媽和手抱著的禮物上面，作者通過自然光，使媽媽和箱子裡面的禮物成為鏡頭的焦點。
但同時，這個鏡頭又把很大篇幅給了男孩被模糊化的側面：瞪大眼睛，抿著嘴巴，男孩1將自己全身心投入遊戲的虛擬世界，根本無視媽媽的回來。這個鏡頭語言，側面烘託這男孩深陷遊戲的狀況，也與後來男孩主動停下遊戲，走出房門起強烈對比作用。
這是短片《禮物》的最後，男孩與小狗在家門口的空地上玩耍。拍攝者運用了大全景鏡頭，從房間角度往外拍攝，以男孩和小狗為中心焦點，同時交代周邊景物：房間已不再封閉和昏暗，外面的陽光甚好，地上一片綠茵，一派溫暖畫面，暗示男孩已打開心扉，接受了不完美的自己。
從房間裡面往外拍攝，也很好地烘託出外面軟暖的陽光，讓觀眾看後，不僅僅為男孩尋找到生命陽光感到高興，同時，自己也不禁產生要走出房門，享受陽光綠茵草地，放鬆自我的衝動。
03、主題呈現：運用「邊門效應」間接教育孩子；孩子堅強，接受不完美的自己
①父母教育：運用「邊門效應」間接教育孩子
「邊門效應」是指通過間接的方式來達到預想的目的。用在家庭教育中，當父母跟孩子講大道理，孩子不願意聽也不願意做時，選擇通過間接的方式，如遊戲、講故事等去影響孩子，從而間接達到教育的目的。
在短片《禮物》中，媽媽經常勸說男孩暫停遊戲，但男孩卻都聽而不聞。於是，媽媽在下班途中，看到一隻跟男孩一樣患有腿部殘疾的小狗，便買回來送給男孩，希望天性樂觀的小狗能夠影響男孩。在這裡，媽媽運用的是「邊門效應」。
最終，男孩被樂觀的殘疾小狗打動，感受到原來可以接受不完美的自己，從而關閉遊戲，走向陽光，擁抱未來。媽媽成功地通過「邊門效應」間接達到了教育男孩的目的。
這給我們父母很好的教育啟示。在父母家庭教育中，如果我們總是跟孩子滔滔不絕講大道理，孩子不但難以接受，反而產生逆反心理。我們父母可以靈活運用「邊門效應」，通過親子遊戲、親子共讀、一起看教育動畫片或少兒綜藝節目等，間接達到我們的教育目的。
②孩子成長：內心堅強，接受不完美的自己
短片《禮物》中，男孩無法接受殘缺的自己，不願面對殘酷的現實，從而終日沉溺遊戲。幸運的是，媽媽送了他一隻小狗，讓他找回自己，敢於面對不完美的自己，從此斷掉遊戲，走出房門，擁抱陽光。
在我們成長的過程中，沒有人能夠十全十美，總會出現各種「不完美」。有些少年，不高興自己是單眼皮，於是冒著風險去割雙眼皮；不滿意自己的塌鼻子，於是出現了隆鼻子現象。
我認為，我們應該坦然去接受遭遇的「不完美」。有些既定事實我們無法改變，但正因為無法改變，所以我們只能改變自己的內心，堅強面對「不完美」，接受「不完美」。
最後總結
從創作手法來看，德國短片《禮物》運用了歐·亨利手法，給觀眾帶來意料不到，卻又深感合理的結局。從鏡頭語言來看，短短4分12秒，卻讓我們看到很多鏡頭語言運用的精妙之處。從主題呈現來看，給我們帶來對家庭教育和孩子內心成長的啟示。總之，德國短片《禮物》是不可多得，內容精簡卻富含哲理的好片子。