晨報訊（記者 劉倩倩）家住淇濱區佳和豪苑小區63歲的李女士說，她是退休教師，看到兒媳只讓小孫女學英語不讓學拼音，她很著急。11月28日，李女士與兒媳商量未果，還引發了家庭矛盾。
「我兒媳啥都好，就是愛較真兒，成天在網上看這學那，說學漢字不用學拼音、拼音會和英文字母搞混。」李女士告訴記者。11月28日下午，李女士去接小孫女放學，聽幼兒園老師說兒媳囑託老師不要教小孫女學拼音，原因是小孫女最近正在學英語。雖然幼兒園還沒有開拼音課，但同齡的孩子都在接觸漢字，學拼音是早晚的事兒，難道學英語就不能學拼音了嗎？」李女士生氣地說。
當天晚上，李女士對兒媳小燕說：「英語、拼音都能學，先學拼音再學英語，很多孩子都是這樣學的。」沒想到，李女士的建議沒有被小燕採納。「兒媳認為我的觀念落後，還數落了我一番，我當了一輩子老師，不可能說錯的。」李女士一邊生悶氣，一邊抹眼淚。
當天晚上，記者見到了李女士的小孫女陽陽，她也不知道該聽誰的。小燕說：「我擔心孩子把英文字母和拼音搞混，所以我建議把拼音和英語分開學。現在輔導班正在教英文字母，幼兒園還沒有開拼音課，孩子早一點兒起步不好嗎？」
這場英語對陣拼音的矛盾影響了李女士家原本和諧的氣氛。12月1日，李女士給小燕下了最後通牒」，她要親自教小孫女學拼音，為的就是驗證一下拼音和英語哪個在生活中使用更廣泛。
國家二級心理諮詢師唐樂認為，幼兒學語言，環境才是關鍵，李女士及小燕的擔心是完全沒有必要的。「李女士之所以煩惱，是因為兒媳沒有尊重她的想法，她多年的經驗在兒媳口中落後了。」唐樂建議，小燕在孩子的教育問題上不妨多諮詢長輩，然後再選擇。「小燕沒有掌握好與老人交流的技巧，從而引發了家庭矛盾。」唐樂說。
對於學英語還是學拼音，唐樂認為：「雙語教育被很多家長誤認為就是提早學一門外語，其實真正的雙語講的是家長提供給孩子雙語的學習環境，也就是說家裡得有人說英語，如果沒有雙語環境而強教孩子，孩子也記不住。」
「家長大可不必擔心孩子把英文字母與拼音搞混。」唐樂說，英語與拼音的學習時間是錯開的，孩子在不同時間跟不同的老師學不同的內容，自然能辨別英文字母與拼音發音的不同。「英語、拼音兩者的用途也不一樣，學英文字母的時候說的是英語，對應的是英語單詞；學拼音的時候說的是漢語，對應的是漢字，孩子在訓練中能逐漸學會分辨。」唐樂說。
(淇河晨報)