部編版語文六年級上冊，第六單元語文園地怎樣預習比較高效呢？看資深教師杜du手寫筆記，幫助學生更好地學語文。
語文園地一共安排了三個部分的內容，第一部分是交流平臺。引導學生對已學過的古詩做交流，引導學生學習古詩的一些方法：
1.遇到不理解的字詞，可以藉助注釋來理解。
2.帶著想像去讀有畫面感的詩句，體會詩歌的美。
3.多了解一些傳統文化知識，幫助學生更好地理解古詩詞的意思。
第二部分是詞句段運用，這道題有兩個小題，第一是給出一段話，讓孩子們抓住關鍵句，把握這段話的主要觀點。
（本題是對本單元語文要素的鞏固練習）
第二小題是生活中的語文運用。要根據實際需要，能夠從公交站牌提取重要信息，並根據文中一段話的提示，讓孩子制定出乘車方案，並選出最佳的乘車方案。
第三部分是日積月累，這部分安排了傳統文化常識，關於五行、五穀、五音、五彩等內容，要求學生了解其大致的內容。
下面我們就跟隨杜du老師的腳步，走進這個語文園地，進入細緻預習吧！
一、交流平臺
1.目標：結合自己的閱讀體驗，梳理歸納理解古詩意思的方法。
首先，孩子們交流自己學習古詩的心得，重點交流在理解古詩詞意思的方面有哪些好的方法。
比如「藉助注釋、想像畫面、了解傳統文化知識」這三種方法都能加深我們對古詩詞的理解。
2.教師引導
我們回憶之前學過的古詩，我們在學習《三衢道中》藉助注釋來理解題意。
我們在學習《惠崇〈春江曉景〉》時，使用想像畫面的方式，來感受「竹外桃花三兩枝」的美好景象。
我們在學習《元日》時，在了解正月初一喝屠蘇酒和換新桃符的古代習俗後，能夠更好地理解這首詩的意思。
3.方法拓展
除了上面的方法，我們還有其他理解古詩的方法，比如：文白對照、查閱古漢語詞典、結合地域特色等方法，來理解古詩詞的意思。
二、詞句段運用
1.第一小題目標：運用抓住關鍵句的方法，把握一段話的主要觀點。
首先，學生自己讀一讀這段話，試著了解大意，然後說說每句話的意思，在理清句子之間的關係。
想想這段話主要是圍繞哪句話而寫的呢？並抓住第一句中的「為了」和第三句中的「因為」。
「為了」其實是說明目的，「因為」是解釋原因。
再把握住第二句這個關鍵句子，起到承前啟後的作用，體會花草樹木就像綠色衛士一樣、就像城市之肺，是非常形象而確切。
抓住了關鍵句就能把握這段話表達的觀點，觀點是什麼？樹木花草是城市的「綠色衛士」。
2.第二小題目標：能閱讀非連續性文本，提取有價值的信息。
首先，讓孩子們閱讀教材給出的材料，並思考從站牌和旁邊的提示中讀明白了什麼信息，然後一起交流反饋。
通過上面的信息，確定這次出行的方案，一共有三個方案，再根據材料的要求，讓孩子們小組討論選出最佳的方案。
教師要引導學生抓住出發點溫泉鎮，目的地宋家窪，以及時間的要求「就是希望九點前趕到」這些關鍵的信息，明確小林這次的出行需求，然後從出發時間、停靠站點多少等，進行排除。最後選出最佳出行的方案，就是我們書上標記的方案二。
三、日積月累
目標：了解「五行、五穀、五音、五彩」各指什麼。
五行指的是「金、木、水、火、土」，五行中的「行」是運動的意思，我國古代思想家試圖用這五種物質來說明世界萬物的起源，那麼五行在我們中國有著悠久的歷史，也是我們中華文明的重要組成部分。
五穀指的是五種穀物，稻指的是水稻，麥指的是小麥，黍指的是黃米，菽是豆類的總稱，稷指穀子，有人認為指的是高粱。現在的五穀就泛指糧食作物。
五音，又稱五聲音階。相當於現代簡譜的1、2、3、5、6。其實五聲音階也被稱為中國音階。
五彩：黃、青、赤、白、黑，五彩原來指五種顏色，其中青指藍色或綠色，赤指比朱紅稍淺的顏色，現在的五彩泛指各種顏色。
知識拓展：
五臟：心、肝、脾、肺、腎。
五味：甜、酸、苦、辣、鹹。
五官：耳、目、口、鼻、舌。
五金：金、銀、銅、鐵、錫。
五經：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
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