有償家教，就如同「地攤經濟」一樣，說不合規就不合規，什麼時候說合規就合規了。
很多人對「有償家教」恨之入骨，但是實際上，參與有償家教的老師是少部分，那些在網上罵有償家教的人，也可能多數根本就沒有讓孩子參與過輔導，而老師因為政策不允許，也不敢宣揚有償家教的合理性。
但是，市場很明顯是客觀存在的，而且這個市場，還非常大！隨著家長越來越重視教育，對於教育的投資也很大，當孩子出現成績下滑的時候，很多家長第一時間想到的是找老師輔導，而並不是網絡上所謂的「上課不講課下講」導致的。
一、有多數老師在進行「有償家教」？
雖然教育部門三令五申，不準老師從事有償家教，但是因為有市場的存在，所以「有償家教」不可能杜絕。
現在從事有償家教的老師，主要是兩種類型：
一種是工資較低的年輕老師 。老師的工資是和職稱掛鈎的，所以年輕老師的工資都很低，在年輕老師參加工作5年甚至10年內，工資都不會有太大的變化，一直都是初級職稱，一個月3000元左右的收入，年輕老師如何買房？如何談對象？如何養家？
所以，這部分老師明知上級部門禁止「有償家教」，他們也偷偷摸摸地去輔導班代課，賺點外快補貼家用，這是沒有辦法的事情。
還有一種是業務能力很強的名師，這些老師因為水平高，所以很多家長都是「慕名而來」，託關係找這些老師給孩子輔導，這種輔導雖然也是」有償「的，但是屬於給誰輔導給誰面子那種， 一般人請不到這些老師，所以家長不會抱怨。
所以，教師有償家教並非沒有，但是所謂的」上課不講課下講「，這是對老師赤裸裸的污衊，上面兩種例子，都和這個沒有關係。
你說這種輔導」違規「嗎？嚴格意義上說是違規的，但是現實中，這種輔導並不會被人罵，也不會被舉報，因為這是兩廂情願的事情。
而且，從輔導的老師情況看，主要集中在數理化和英語這些學科，老師一旦從事有償家教，收入自然就會增加很多，比如一個小時就能收入200元、300元，一個月輔導幾次，收入就比工資高了。所以，很多輔導老師的生活水平，都是非常不錯的，但是多數老師，是沒有機會輔導的。
二、教師退出輔導，誰是受益者？
那麼，既然從事有償家教的老師並不多，為何網絡上那麼多人」痛斥「老師有償家教？是誰在說老師有償家教？
我覺著有這麼幾種類型：
第一類是輔導機構。這個很好理解，因為老師退出輔導市場，他們就可以漫天要價了，而且還缺少了比較，可以更容易賺到錢。所以，俞敏洪曾經就公開在視頻中說過有很多老師」上課不講課下講「。
第二類是把孩子學習成績不好，歸結為老師的原因，這些人對老師是有怨言的，所以經常會污衊老師。他們不會讓自己孩子輔導，或者不情願讓自己的孩子輔導，但是又不想讓別人的孩子輔導。
第三類是專職的網絡噴子，他們聽不風就是雨，全部都是」我朋友說「、」我親戚說「、」我同事說「之類的例子，藉此來發洩不滿。
其實，如果老師不能參與輔導，而學生又必須輔導，那麼最終受益的只是輔導班和」富人家的孩子「，輔導班即便水平一般，假期也能賺不少。有錢人家的孩子，則而已找到名師進行一對一輔導。
三、如何破解這個難題？
其實，輔導也和」擺地攤「一樣，處於合規不合規之間，如果上級部門說合規，就是合規的，比如小學的課後」有償服務「，之前因為不允許，所以催生了很多」小飯桌「、」學屋「，而現在則變成合規的了，家長樂意，也可以增加老師收入。
其實，解決有償家教問題，最好的辦法就是允許學習進行補課，可以一舉多得，家長可以付出更少的補課費，還可以獲得自己孩子的老師輔導，而老師在周末或者暑假，犧牲休息時間去補課，獲得適當的補貼，也是可以接受的。
有償補課，」堵「不是辦法，」疏「也許更符合實際。對於這個問題，你怎麼看？