培養閱讀能力
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閱讀是人生重要的學習能力，也是孩子學習成功的一個重要條件。
小學階段是孩子想像力、創造力發展的黃金時刻，他們思維活躍，可塑性強，想像力大膽、豐富，是閱讀能力發展的關鍵期。
但由於部分教師習慣認為培養閱讀能力是小學中高年級的事，從而帶來指導上的盲目性及閱讀環境創設的無計劃性。
加上家長對課外閱讀的意義同樣認識不足,孩子在家空閒時間多用來看電視、玩遊戲，從而放鬆了對課外書籍的閱讀。
從一份對低年級孩子的課外閱讀現狀調查報告中發現：低年級孩子較愛看圖書但持續時間較短；大多數孩子閱讀圖書只是看熱鬧，走馬觀花地翻一遍而已。
大部分孩子喜歡閱讀有關奧特曼等科幻圖書，而對於一些知識較豐富的書不感興趣，且沒有正確的看書姿勢。
我們身邊有很多中高段語文老師常常為其所教的學生閱讀能力、寫作能力差而犯愁。
現在五六年級的學生，越來越多的在課外參加閱讀寫作課，習作中語言簡單，記流水帳。甚至有一些學生一寫作文就去抄範文。
萬丈高樓平地起，所以，培養孩子的閱讀能力應越早越好。
小學低年級學生的閱讀能力重點應該放在培養閱讀興趣及閱讀習慣上，那麼，該如何培養孩子的閱讀興趣及良好的閱讀習慣呢？
01
培養孩子的閱讀興趣
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興趣是兒童學習最好的老師，孩子的閱讀興趣直接影響其閱讀行為、閱讀理解。
愉快的情緒能使孩子樂於看，願意聽，並與成人進行信息上的交流。
所以把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，這是指導閱讀的關鍵。
1、在語文課堂教學中培養學生閱讀興趣
老師在教學活動中設法運用一定手段調動學生閱讀的興趣。比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等。
其中情境表演是兒童最受歡迎的表現形式。
小學低年級的課文大多是聲情並茂的文章，富有童趣，適合用表演的形式來幫助學生理解課文內容。
通過表演化抽象為形象，化難為易，使其突出重點，突破難點，突現特點。
只要老師想一些策略和方法，孩子們對閱讀一定會有很大的興趣的。有了閱讀興趣對提高閱讀能力是很有利的。
2、故事製造懸念，激發閱讀興趣。
小學生愛聽故事，特別是一些童話、寓言等更是百聽不厭。
因此，可以利用讀物本身的特點，如果從講故事入手，讓孩子在趣味盎然的故事中體驗到閱讀的快樂，閱讀的興趣就會由然而生。
孩子剛進入小學時，他們的識字量比較少，根據這個實際，可以經常給孩子們講故事，有時在故事講到精彩處戛然而止，然後告訴孩子故事的結局就在哪一本書上。
這樣，孩子們就會根據信息，迫不及待地到課外閱讀中去尋找結果。這就是「懸念激發興趣」法，這種方法可以說非常有效。
3、選擇適合於孩子的閱讀的書籍
一年級的孩子入學後主要在學習漢語拼音，為了提高閱讀的興趣，可以根據學生學段特徵提供一些圖文並茂並有注音的兒歌、童話、故事等讀物。
孩子可以一邊藉助拼音閱讀課外書，一邊通過閱讀鞏固拼音。在課外書上也能找到語文書上學的音節，孩子會覺得很有趣。
通過拼拼讀讀也能把一個簡短完整故事讀完，這樣不僅會讓孩子們體會到閱讀的快樂，還可以享受到成功的喜悅。
4、儘可能為孩子提供輕鬆自由的閱讀環境
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。
從一年級開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長或教師應注意觀察、了解和引導，不宜過多地幹涉。
有一位教育家說過：「如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久。」
02
培養孩子良好的閱讀習慣
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「播下一種思想，你將收穫一個動作；播下一個動作，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運。
就讓我們現在開始在孩子的心中播下閱讀的種子吧！
1、一年級的孩子剛上學，識字非常有限，此時教師的引導非常關鍵。
作為老師定時舉辦和閱讀有關的活動同樣也是培養孩子閱讀意識和興趣的好方法。
背誦兒歌比賽，講故事比賽……及時給予孩子肯定和獎勵，孩子們在活動中體會到成功的快樂，這些都將化為大家繼續閱讀的動力，進而培養良好的閱讀習慣。
2、利用自然環境，豐富感性經驗。
兒童對自然界的一切充滿著好奇，他們喜歡看、喜歡問、喜歡說。
教師應順應兒童心理，充分利用大自然這本活教材，隨時隨地抓住契機引導兒童有順序地觀察、有條理地提問，大膽地表述，豐富他們的語言。
如：春遊時，引導孩子看看、說說公園的花草樹木、高大而獨特的建築物；秋天，帶學生到操場上撿落葉……
儘量讓孩子多聽、多看、多說，在親身體驗中獲取大量的感性經驗，使孩子的語言更精彩而富有變化。
這樣有助於低年級孩子在課外閱讀活動中能很快地理解事物之間的關係，大膽地加以想像，並用連貫的語言進行講述，從而為進一步提高他們的閱讀興趣和能力打下基礎。
3、培養良好的閱讀習慣離不開家長的配合。
此外，低年級的孩子單純、幼稚，模仿能力強，家長是孩子的第一任老師。
所以家長本身也要建立良好的閱讀習慣，以自己的行動來感染孩子，使孩子喜歡閱讀，熱愛閱讀。
這種身教的作用將潛移默化地影響孩子閱讀的興趣和能力，使他們的閱讀在廣度和深度上得到發展。
總之，從一年級開始培養學生閱讀興趣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。把聽、說、讀、寫、思等有機結合，互相滲透，就會相得益彰。
這樣提高一年級學生閱讀能力，培養學生的閱讀修養就不會是件難事。
來源：本文根據相關育兒網站文章整理。
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