有很多家長反映，孩子小的時候總是能說會道的，但是到了寫作文的時候，總是寫不了幾句話，更不敢奢望他能寫出什麼好的、美的句子了。學好修辭手法，不僅能讓孩子的小嘴巴變得更加伶俐，而且還能提升他們的作文文採。
修辭手法貫穿於孩子十幾年的學習中，如果從小學開始扎牢修辭手法的基礎學習，那麼會更加方便孩子往後的語文學習。修辭手法都有哪些呢？下面我們一起看看小學階段要掌握的幾種修辭手法：
比喻句
就是「打比方」，利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。
比喻必須具備的三個要素：
（1）本體：即被比方的事物；
（2）喻體：即用來作比方的事物；
（3）比喻詞：用來表示比喻關係的詞。
常見的比喻詞主要有「像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成」等。
例句：桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。
有比喻詞的句子不一定就是比喻句。例如：小花長得好像她媽媽。
那麼該怎麼判斷比喻句呢？如果能在句子裡找到「把……比作……」的句子，就是比喻句。例如上面的例子，把桂林的山比作翠綠的屏障，比作新生的竹筍。
擬人句
把物當作人來寫，使物像人一樣。
如：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。
「告訴」、「快樂」，人才會「告訴」，會感到「快樂」，在這裡用寫人的詞語來寫小動物。
拓展：除了有擬人句還有擬物句。
把物當作人來寫——擬人句，把人當作物來寫——擬物句。
擬人句例句：風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
擬物句例句：書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。
誇張句
故意對事物進行誇大或縮小地描述。
誇大的誇張句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
縮小的誇張句：
（1）這巴掌大的地方，怎麼能踢球呢？
（2）十幾天的時間一眨眼就過去了
排比句
把意思相聯、結構相同或相似、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。
例句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。
設問句
自問自答。
例句：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。
反問句
問而不答，答案暗含在問話中。
例句：
①狂風暴雨算得了什麼？
②難道這不是偉大的奇觀嗎？
反問詞:難道、嗎、怎麼、呢……
疑問句
提出問題。
如：今天你去圖書館看書嗎？
借代
不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯繫的其他事物來代替本體。
例句：
（1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。
（2）幾十把雪亮的刺刀闖進來。
對偶
過年貼的春聯都是對偶句，古詩裡對偶句很多。
例句：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。
以上就是小學階段需要掌握的修辭手法，在學習過程中如果遇到任何問題，歡迎隨時留言諮詢。