個性化講解
及時發現解決問題
教學方式多樣化
教育理念和教學方法在討論中碰撞
聚焦核心素養
課堂練習並現場展示
培養學生的批判性思維
評課為教研畫龍點睛
認真聽課
潤物細無聲的課堂
同課異構教研活動
學生成為真正的課堂主人
鄭州市第107初級中學「同課異構」構出不一樣的精彩
「知識核心時代」已逐漸走向「核心素養時代」，學校的任務絕不再是「灌輸」知識，而是給未來發展提供核心素養。鄭州市第107初級中學深入探索學科核心素養，培育自由、健康、全面、和諧發展的「真」人，於12月10日，開展「學科核心素養和課堂教學轉型」同課異構教研活動。
初中數學，王小華老師和王海豔老師面對「核心素養下要採取什麼樣的課堂變革」「核心素養何以實現教學轉化和教學目標的實現」等思考開展「角」專題的同題異構。兩位老師均在教育立意、學習方式、教學方法、教學活動和教學評價等方面積極探索，王小華老師引導學生類比前面學習的三角形和四邊形，用邊、角、對角線去類比弧、圓心角、弦，注重知識網遷移構建；王海豔老師帶領學生課堂練習並現場展示，及時發現問題，解決問題。通過學生們的展示，可以看出鄭州市第107初級中學的生本課堂真正做到了小組合作、自主探究，學生成為真正的課堂主人。她們潤物細無聲的課堂取得良好的核心素養培養和教育教學效果。
生物課堂上，李玉環老師和王穎老師分別帶來《植物細胞》生本教育。李玉環老師以參觀「微觀博物館」這一獨特新穎的方式切入授課，教學方式多樣化，大大提升調動學生的學習和參與熱情，契合初中學生學習特點。王穎老師則注重學生分組討論，學會合作學習的同時，一步步引導整合學生的思路，分析細胞結構組成，考慮各類細胞聯繫與差異，最終得出科學總結，培養了學生的批判性思維分析能力。最後的亮點是通過課題講授引出青少年作為祖國十六億分之一「細胞」的責任擔當。強化「少年強則國強」的觀點，彰顯「家國情懷」的核心素養的養成。
評課為教研畫龍點睛。全體教師公開課進行了細緻深入、優缺不避的點評，提出大量指導意見。幾位老師在生本課堂的探索嘗試中，注意貫徹學科核心素養的課堂落實效果的特點得到了極大的肯定和認可。同課異構、異課同構，多種不同的教育理念和教學方法在熱烈的討論中碰撞、升華。
「同課異構」作為鄭州市第107初級中學常態化磨課教研活動，為教師提供了交流成長的平臺，真正實現了優勢互補和資源共享，互動研討的思維碰撞有效促進教師的專業成長。