《賣火柴的小女孩》由19世紀丹麥著名作家安徒生所寫，他家境貧寒，14歲開始自謀生計，了解大眾疾苦。安徒生一生寫了160多篇童話，比較熟悉的有《海的女兒》、《柳樹下的夢》、《醜小鴨》、《皇帝的新裝》和《拇指姑娘》等。
首先，我們一起來學習本篇課文的生字詞。三年級的學生在預習課文時，如果遇到不理解的生字詞一定要自主查找，弄明白詞語意思。
一.學習生字詞
本篇課文多音字較多，同學們要清楚掙、幾、晃、噴的不同發音和組詞；柴由木而來，所以下面有個「木」；餓右邊的「我」要寫得扁一點；焰和燭都與「火」有關，所以都是火字旁，另外，注意焰的筆順，火字旁的筆順是：點、短撇、長撇、捺。
詞語積累：
乖巧 搖籃 又冷又餓 又厚又冷
哆哆嗦嗦 精緻
閃爍 明晃晃 薄紗 飢餓
二.學習課文
本文是按照事情的發展順序來寫的：賣火柴——擦火柴——凍死，主要講述了在大年夜裡，小女孩在街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產生了一次次幻象，最後凍死了。
1.分段概括：
本文一共11個自然段，篇幅過長，同學們可以嘗試分段，這樣對故事能夠更加準確清晰地把握。
第一部分（第1～4自然段）：大年夜，小女孩在大街上賣火柴。
第二部分（第5～9自然段）：小女孩一次次擦燃火柴，產生了美好的幻象。
第三部分（第10～11自然段）：小女孩在大年夜凍死。
2.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃後看到了什麼，表達了她怎樣的願望？
本文一共寫小女孩五次擦燃火柴，每次擦燃火柴她都看到了美好的幻象，而這些美好的幻象也正是小女孩內心的渴望與願望。
第一次擦燃火柴：看到了暖烘烘的火爐，她渴望溫暖，不再寒冷；
第二次擦燃火柴：看到了烤鵝，她渴望食物，不再飢餓；
第三次擦燃火柴：看到了聖誕樹，她渴望歡樂，不再難過；
第四、五次擦燃火柴：看到了奶奶，她渴望疼愛和幸福，不再孤單寂寞。
3.本文突出的描寫手法有哪些？有什麼作用？
本文主要的描寫手法有細節描寫（抓住一些人物、景物、事情進行細微而又具體地描寫）和對比描寫（通過對人、事、物的對比描寫，突出其特點）。
例子：
細節描寫：「小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的」，這句話寫出了天氣的寒冷和小女孩的可憐。另外，小女孩的多次幻象也屬於細節描寫，寫出了小女孩對幻象的極度渴望。（同學們可以自己再找一找文中的細節描寫，感受作者通過細節描寫想給我們傳達的情感）
對比描寫：「可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。每個窗子裡都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。」第三自然段的前後兩句話形成鮮明對比，一個是饑寒交迫中的小女孩，一個是溫暖的人家、烤鵝的香味，寫出了社會的貧富差距太大。
另外，第五、六自然段也有鮮明的對比描寫，烘託出女孩處境的悲慘和資本主義社會的弊端（貧富差距明顯和資本家對勞苦大眾的剝削）。表達了作者對勞苦人民的同情，揭露了貧富懸殊的社會現實。