2019年9月，長春大學被確定為吉林省「三全育人」綜合改革試點高校。確定為試點高校以來，學校黨委高度重視，以「立德樹人」為核心，堅持守正創新、固本鑄魂，統籌好辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，著力加強「十大育人」體系建設，推動思想建設、知識傳授、能力培養。積極推動「三全育人」綜合改革，積極構建協同一體、合力育人、充分發揮「德智體美勞」育人作用的「12310育人工程」：1即一個核心，以落實「立德樹人」根本任務為核心，因事而化、因時而進、因勢而新，增強做好「育人工程」的責任感和使命感，推進學校育人工作不斷加強和創新；2即兩個群體，把握好教師和學生兩個工作群體，遵循教書育人規律和學生成長規律，把握師生思想特點和發展需求，加強思想理論教育和價值引領，激活育人工作內生動力；3即「三全」育人格局，構建好全員、全過程、全方位的「三全」育人工作格局，以全面提高人才培養能力為關鍵，堅持協同聯動，強化責任落實，構建黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門組織協調、全校各方積極參與的育人工作格局；10即「十大」育人體系，全面提升學校育人工作能力和水平，充分發揮好課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等十方面工作的育人功能。
通過一年多的建設，長春大學「三全育人」綜合改革試點建設工作已初步形成了一個格局、創立了一套機制、打造了一批品牌、培養了一批隊伍，推動全校上下將工作的重音和目標落在育人成效上，切實打通「三全育人」的最後一公裡，形成可轉化、可推廣的一體化育人制度和模式。
官微陸續發布「三全育人」綜合改革試點建設工作育人案例，展示不同領域、不同單位的經驗做法和工作模式，助力全校思想政治工作整體水平的提升，建立有特色的長大育人體系。
在黨建育人理念下，管理學院推動師生聯合黨支部建設，探索師生聯合黨支部的創新路徑，發揮教師在育人中的重要作用，進而實現大學生綜合素養全面提高。
管理學院根據學院實際情況研究構建的新型師生聯合黨支部，形成了四個層級的架構，將支部教工老黨員、青年教師黨員、思想政治輔導員、高年級學生黨員、低年級學生黨員和普通學生融合在一起，並在大學生群體中樹立先進黨員榜樣，引導大學生向榜樣學習。管理學院師生聯合黨支部做到了教師與學生相統一，促進了教師黨員和學生黨員的交流與融合，共同實現學術提升人才、文化鑄魂勵才、團結培養成才，推動協同育人，提高了基層黨支部的融合性，促進黨建工作、教學科研與人才培養的有效銜接和良性互動。
管理學院建設師生聯合黨支部，將教工黨員和學生黨員融合到同一個黨支部，在支部老黨員的指導下青年教師黨員擔任專業班主任，從學生入學開始以班會、講座和在線溝通等方式，幫助學生搞清楚專業學習的方向，解決專業學習中遇到的問題，發揮黨支部的戰鬥堡壘作用。學生們在思想政治輔導員的幫助下，了解社會熱點，把握髮展動態，更好地促進學生成長。
在師生聯合黨支部組織架構中，「青年教師黨員擔任專業班主任制度」促進了專業教師和學生的聯繫，將發展黨員工作由思想政治輔導員負責的機制變成由專業班主任和思想政治輔導員共同負責的機制，有利於全面考察發展對象的思想品德、學習成績、入黨動機等。依託師生聯合黨支部，把學生培養成為理論、修養、思想及素質過硬的排頭兵、實踐學習紮實的領頭雁、傳播正能量的火車頭。
師生聯合黨支部使教師的「教」與學生的「學」相聯合。教師黨支部的「教」主要是指教師黨員在聯合黨支部中依然充當「教」的角色，無論是從黨齡、閱歷、視野等方面，教師黨員整體上具有高於學生黨員的理論水平，教師黨員通過「教」既解決了教師黨員「主動學」的問題，也解決了學生黨員理論學習水平不足的問題。同時，以同一專業為基礎構建師生聯合黨支部，實施青年教師黨員任專業班主任制度，也能增加師生在專業學習上的聯繫，幫助學生在四年的大學生涯中理清專業學習方向，找好專業學習目標，解決專業學習問題。把思想政治教育與社會大課堂、理論教學與實踐教學結合起來，引導學生學以致用、用以促學、學用相長。通過師生聯合黨支部的探索，擴展了高校黨建工作的內涵，實現了黨建與育人相結合的目標。
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主辦單位：黨委宣傳部
內容來源：管理學院
責任編輯：王昉
內容審核：蘆曉珊
2020第295期
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【來源：長春大學】
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