《贈劉景文》教案
部編版語文三年級上冊第二單元第4課
一、教學目標
知識與能力目標：會認會寫本課生字，理解詩句中「擎、殘」的意思。
過程與方法目標：通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的濃濃秋色，培養學生豐富的想像力和語言表達能力。
情感態度與價值觀目標：感受詩歌美的意境和深刻的哲理，提高學生的語文素養。
二、教學重難點
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，想像古詩所描繪的畫面。
教學難點：在閱讀、理解內容的基礎上，體會本詩深刻的哲理。
三、謎語導入
出示秋天美景圖，學生談感受。教師總結：秋天是一個迷人的、豐收的季節，進而導入今天的古詩《贈劉景文》。
四、初讀
1.學生自由讀古詩，明確自讀要求。
2.檢查生字詞：
①用「字詞闖關」「開火車」等遊戲來檢查字詞。
②指導易錯字「殘」的讀音、識記方法和寫法。
3.指導讀古詩：教師範讀，學生標出古詩的停頓和重讀，再來讀好詩文。
五、析讀
古詩中都描寫了哪些畫面呢？同桌分享自己的感受。
內容一：「荷盡已無擎雨蓋」
1.畫面：荷花池中的荷花已經開盡了，凋謝了，連那擎雨的荷葉也都枯萎了。
2.理解「擎」，用動作演一演「擎」。（高高舉起，向上託）
3.高高舉起的荷葉出現在什麼時候？（夏日，荷花茂盛的時候）
4.看到這樣殘敗的畫面，你的心情怎樣？（低落、悲傷、傷感）
5.邊想畫面邊讀詩句，讀出情感。
內容二：「菊殘猶有傲霜枝」
1. 畫面：菊花開敗了，而花枝卻還驕傲的挺立在寒風中，與冰霜鬥爭。
2. 你覺得菊花身上有什麼樣的精神？（驕傲，自信，勇敢，堅強、積極向上）
3. 指導有感情讀出菊花的自信、驕傲。
老師來當記者，採訪蘇大才子，他想送給朋友的話：
內容三：「一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。」
1. 誰看懂了蘇大才子的心思？（請你一定要記住，一年中最好的景致就是這橙子金黃，橘子青綠的秋末時節。）
2. 讀詩句，想想秋天除了「橙」和「橘」，還有哪些果實也成熟了?（金黃的柿子、紅彤彤的蘋果，金燦燦的鴨梨、酸甜可口的山楂······）
3. 教師總結：詩人一改悲涼的情緒，看到的確是秋天沉甸甸的收穫，詩人對秋天真是偏愛有加。
4.指導有感情練讀，讀出自己的體會和感受。
六、品讀
1.從古詩中你能體會到作者怎樣的情感？（自信樂觀，積極向上。）
2.用你的情感讚美這積極向上的詩人。
七、小結、作業
學生分享收穫，教師補充。
作業超市：你認為一年中最好的時節是哪個季節?用寫、畫、講等形式等方式表達你對這個季節的喜愛。
八、板書設計