前幾天出門遛彎，大家都談論起來了孩子的學習。其中一位媽媽說她女兒現在一年級，每天老是拖拖拉拉記不住老師布置的作業，而且每天回來寫作業的時候語文的一些組詞之類的作業，還有數學算術等，明明是老師已經講過的內容，但孩子也記不住不理解，需要她幫助完成作業。
但其中另一位母親說她的孩子作業可以很快完成，基本不需要她的幫助。這是為什麼呢？主要是跟孩子的記憶力發展水平不同有關，記憶力好的孩子可以在學習上表現得很好，記憶力稍差的孩子可能就會在學習上有一定的困難，比如記不住老師所講的內容，記不住自然也影響孩子的理解能力。
神經科學研究表明3-6歲孩子處於一個正在快速發育的時期，這時孩子的腦部神經元聯結尚未完成，正在豐富中，孩子的記憶力也處於一個高速發展的時期。這時候孩子的抽象記憶能力尚未發展，主要以具體形象記憶為主而且需要藉助感官、活動器具等來輔助記憶。
這時孩子的腦部記憶能力具有強大的可塑性，這個階段中孩子記憶發展的好壞直接影響著孩子以後的學習能力及各項能力的發展。因此在此階段中提升孩子記憶力，最大限度地開發孩子的記憶能力是非常重要的。以下是訓練提高3-6歲孩子記憶力的三種方法。
一、豐富孩子的視聽刺激，使孩子在家中處於一個時刻被「刺激」的環境。
3-6歲兒童的記憶及思維主要以具象為主，抽象能力還沒有發展，因此要提高孩子的記憶力必須使孩子處於一個豐富的被刺激的環境中。比如父母可以通過給孩子播放音樂或視頻，以及朗讀一些繪本使得孩子處於一個視覺和聽覺物理刺激都豐富的環境中，這將在極大程度上幫助孩子利用物理刺激去記憶，去感知，進而提高孩子的記憶力。
二、花時間陪孩子做益智類的小遊戲
研究表明孩子在具體的遊戲操作及感知過程中可以調動他們的記憶力，認知加工能力等，比如孩子搭積木，他們要看著圖示搭出與之相似的積木形狀，這個過程中就鍛鍊了孩子的記憶力且提高了孩子手部精細動作的操作能力。
三、陪孩子看圖畫書或繪本
圖畫書或繪本其主要的特點是要將的內容或要傳遞的信息蘊藏在圖畫中，孩子需要觀察並且記憶前面一頁圖畫的內容，再看下一頁，這樣可以最大限度地鍛鍊孩子的記憶能力，使得孩子可以通過圖畫發展直觀形象的記憶，並且通過家長對圖畫內容的講解或孩子對圖畫的創編達到一種更深層次的基於認知加工過程的記憶，這將為孩子學習算術等一些抽象知識打下一個良好的基礎。
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腦科學專家研究表示，3-6歲是孩子記憶發展的關鍵時期，這時候孩子的腦部如神經元的突觸聯結、海馬或胼胝體等記憶網路尚未形成，具有強大的可塑性。記憶是孩子進行的學習或生活的前提，家長發現孩子記憶能力較弱時，應該及時對其進行訓練幹預，在早期提高孩子的記憶力，開發孩子的記憶潛能，為後期的學習發展打下良好基礎。