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樓下的一位寶媽經常和我一起送孩子上幼兒園，有次她問我，是怎麼給孩子做閱讀啟蒙的？她家小女兒剛12個月，每天在家陪著看繪本，但好像並沒什麼效果？
其實，我也曾被這樣的問題困擾過，後來有開繪本館的朋友跟我說，低齡寶寶讀繪本，更重要的不是識字、認識物體，而是共讀本身。如果家長本末倒置追求閱讀結果（孩子認識了多少字？認識了多少動物？聽懂了多少？）反而讓閱讀啟蒙這件事，失去了原有的意義。
佛系媽媽講啟蒙經驗，我是如何陪0~3歲寶寶讀繪本的？
每次和身邊的媽媽們聊孩子閱讀啟蒙的事情，她們都會有一大堆問題拋過來：
「幾個月的寶寶看什麼繪本，能看懂嗎？」
「我家娃兒坐不住，買了也沒啥用！」
「買了繪本孩子不愛看咋辦？」
「選繪本難，孩子學起來也難啊！」
「……」
其實，家長無外乎更多關注到的是，陪孩子共讀的結果，孩子能學習多少知識等等，這對尚年幼的幼兒來說，著實有些困難。如果家長能把重心放在過程中，共讀的同時，跟孩子互動和享受，或許能收穫意想不到的小驚喜呢！
有位媽媽說，自家寶寶不知道愛惜繪本，總會拿來撕、扔、丟，花大價錢買來的繪本，卻讓孩子搞得面目全非，丟得到處都是。這是不是沒必要繼續進行了？
其實，對於幼兒來說（3歲前），他們很難把書本和玩具區分開，會認為兩者並無實質性區別，把玩的花樣也就更多了。不管不顧地扔、撕，其實也符合這個年齡孩子的生理、心理髮育特點。
還有媽媽說，我家娃兒看繪本都兩年多了，現在馬上四歲了，好像什麼都不懂一樣，有些不看繪本的孩子，都比我家懂得多，也不知道是孩子笨還是我讀的方式不對？
其實，孩子對繪本感興趣，也是有過程的。剛開始我家大寶對繪本也不感興趣，我嘗試給他讀，他都會像沒聽見一樣，甚至有時候會離我越來越遠，不想聽我讀。但我習慣靠在沙發邊上看書、翻閱繪本，大寶則在地毯上玩玩具、爬來爬去。遇到好玩的故事、繪本情節，我會跟大寶分享。
他慢慢有興趣了，有時會撿起身邊散落的繪本，翻上幾頁，再後來，他還會時不時把繪本遞給我，咿咿呀呀的說：「這個……」意思讓我讀給他聽呢！
所以說，寶寶剛開始接觸繪本，家長降低一點期待，只把繪本當作遊戲道具，或吸引孩子注意力的玩具就可以了，不要強迫他必須感興趣，循循善誘中又不乏有趣的事情，孩子很快就會被吸引過來了。
3歲前陪寶寶讀繪本，真正的價值並非「閱讀」
我家兩個孩子都很喜歡讀繪本，儘管這樣我也沒嘗試約束過他們，比如每天看多久，看什麼樣的繪本，都由他們自己做主。周末則去朋友的繪本館借閱，也是他們自己去挑選。而我只負責在一旁看著，有時看到大寶挑到小學生課外閱讀書，我也會提醒下：「這種字太多了，媽媽讀起來有壓力呢！」哪個年齡的孩子，就該讀相匹配的書，而不是超綱學習更多的字，這也不是我們陪孩子做閱讀啟蒙的目的。
《童年的秘密》一書中指出：過早要求孩子閱讀識字，容易對孩子產生消極影響，扼殺他們的閱讀興趣。
常常跟小區的媽媽們一起在廣場上遇到，大家都會誇讚自己家孩子，認識了多少字，會對著繪本講故事，認識多少動物、植物等等，而我則是那個默不作聲的媽媽。彼時，大寶和二寶撒丫在廣場上追趕著，時不時有嬉笑聲傳到耳畔，我會心一笑。
大寶現在上中班，每次接他放學，老師都會稱讚一番，跟我說他在幼兒園如何幫助小朋友，如何照顧好自己。回家路上我問他，老師說的這些你是怎麼做到的？他說，繪本裡講的啊！每天看我都會跟著做了呢！雖然不認識字，但我知道，如何用到生活中啊！
我一直堅持佛系教育，即使啟蒙閱讀也是如此。我覺得讀書是非常愉悅的事情，一定要身心投入，才能體會其意義。而早期對孩子的啟蒙閱讀，則應以磨耳朵為主，並非必須完成的「任務」，這會挫傷孩子們對閱讀的興趣，弊大於利啊！
孩子通過讀繪本，學習到的是語言表達方式以及生活習慣上的引導，而非讀懂、認識多少字。這些如果我們家長都能明白，或許做早期啟蒙教育時，也就不會有很強的功利心了。
跟孩子親子共讀的家長，也是享受親子互動，跟孩子描繪一幅幅美好的場景，這才是我們陪孩子共讀的價值所在，才是啟蒙閱讀的意義。
枕邊育兒寄語：
3歲前孩子的注意力時長有限，家長共讀時也要注意時長，每次10~15分鐘左右即可。當孩子表現出不感興趣，或想要去玩其他玩具了，這說明他的專注力已經無法很好地集中了。馬上停止並陪他去做其他事情，會讓讀繪本這件事，不在孩子心裡留下不好的陰影。用你的實際行動引導孩子，而非強制灌輸，這才是低齡幼兒閱讀時最該注意的，也是尊重兒童生理、心理發展規律的家長，應該做到的哦！
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