《楓葉新希望數學》課堂+培優版動漫教材是楓葉新希望教育旗下的數學品牌圖書。此書是在組織十多年「楓葉新希望杯」數學大賽的基礎上，從中提煉出來的結晶。本叢書將課堂同步和培優合二為一，內容設計符合教育部新政，運用五步教學法（情景導入、例題解析、實戰演練、學後自查、強化鞏固）完成每個教學專題，針對不同學生採用分層教學適合不同學生，教學方法符合教學規律，是各級各類小學及校外培訓機構開展培優輔導活動的好幫手。
一、發展歷程
「楓葉新希望杯」（以下簡稱「新希望杯」）系列大賽原名為「希望杯」系列大賽。「希望杯」全國書畫、寫作、讀寫、英語等大賽是從1999年開始，由共青團中央主管，中國青少年發展基金會、中國青少年素質論壇工作委員會主辦機構，中國關心下一代工作委員會、國家教育發展研究中心、中央教育科學研究所為指導機構，中央美術家協會協辦，希望月報雜誌社承辦大賽；「希望杯」全國數學大賽是從2003年開始啟動的，由共青團中央主管， 中國青少年素質論壇工作委員會主辦機構，中國關心下一代工作委員會、國家教育發展研究中心、中央教育科學研究所為指導機構，希望月報雜誌社承辦的全國大賽。
從2010年開始，全國青少年數學、書畫、寫作等大賽組委會重組了，第十一屆書畫寫作等大賽和第七屆數學大賽是重組後的實驗過渡階段，從2011年起「新希望杯」各類大賽由原《希望月報》競賽專刊編輯部官網（希望之星教育網） 、香港中國新希望教育文化傳媒、新希望杯網、書畫藝術教育網、楓葉新希望網等聯辦，多個教育文化公司和多家教育學會協辦，湖北希望之星教育諮詢有限公司協辦，「楓葉新希望杯」系列賽等大賽組委會總部設在香港，在大陸設活動辦公室，為了規範運營，由湖北楓葉新希望教育科技有限公司承辦。
「楓葉新希望杯」（簡稱「新希望杯」）全國數學、英語、寫作、書畫等系列賽品牌，十多年本著「為素質教育服務、為選拔人才服務」的精神，憑藉黃岡教科院和香港研究院的資深研究員支持，有近百座城市的教育機構和學校累計數百萬學生參賽，在廣大師生中樹立了良好的品牌形象，獲獎學生的成績已被越來越多的名校作為優錄條件之一，深受國內多地名校和教研部門認可。為響應國家教育政策號召，自2018年3月後「楓葉新希望杯」數學大賽改為讀書調研測評診斷，為學校和家長檢測和評估學生學習成績提供線上線下診斷服務，承接各科單元檢測，專項檢測，月考檢測，中期檢測和期末檢測。根據15年來許多全日制學校和校外機構在操作「楓葉新希望杯」數學競賽及培訓教學實踐活動中提出的寶貴建議和總結出經驗，再組織優秀教師集體研發出了《楓葉新希望數學》 課堂+培優版動漫+編程小學數學教材 。
二、教材簡介：
《楓葉新希望數學》 是由黃岡、武漢等地有豐富培優競賽教學經驗的教師和專家聯合編寫。教材內容以教育部審定的義務教材為指導精神，著眼於創新與探究，以人教版為主要依據，參考了北師大版、西師大版、蘇教版和滬教版教材，主要內容與學校課程同步，結合課本核心知識點和培優拓展點，突出教材的重難點。培訓課程分秋季、寒期（電子版講義）、春季和暑假四期，進行鞏固提高。教材中各類經典題型由黃岡名師南秀全和李水文老師依據自己多年的數學教研、教學課件積累，萃取當前市場上數學課內、課外讀本的優點， 精心精選和整理出來的；以點串線，以線帶面，將小學階段數學所需掌握的要點、難點、考點一網打盡；將小學數學的學習技巧、解題規律、答題方法傾囊相授。 同步+培優體系滿足各類需求，系統性地解決當前小學數學學習中的痛點。
本套書配有動態課件，運用情境導入，激發學生的興趣；書中的圖說數學、驅動思維等欄目採用卡通漫畫展示，圖文並茂，數形結合；數學花園欄目包含多個數學小故事、歌訣、科普知識、編程數學、遊戲等內容，完美詮釋學中玩、玩中學；期中和期末綜合複習專題，運用思維導圖歸納知識點，強化記憶，並在練習中設有期中和期末檢測，突破高頻考點；在同步練習冊A和練習冊B中，設有基礎達標、能力提高、走向競賽等欄目，可以滿足不同層次的學生需求，練習後設有錯題匯集，引導學生積極思考問題，發現錯題中的知識點、考點及錯因，並加以改正，從而達到鞏固；還將運用微課直播，使各地共享黃岡和武漢的優質師資，努力做到讓教育更公平。
三、教材優勢
（一）、有三大特性:
（二）1、專業性：以人教版新課標為主要根據，參考了北師大版、蘇教版、浙教版和滬教版等數學教材，夯實基礎，再拓展延伸，既符合教學規律，又具有極強的針對性和實用性。每冊分16講，每講都有版權證書，專業、獨特。
2、可操性：內容緊扣課堂加培優，適合廣大小學生使用。分年級組編寫秋、春、暑三冊，寒期（電子講義），並有配套動態課件，讓「教」與「學」都更加輕鬆。
3、趣味性：「圖說數學」、「數學花園」兩大板塊及配套的動態和動漫課件，讓數學立體化、形象化，能充分調動學生求知慾，激發探索潛能，使學生愛上數學。
（二）、有五大亮點：
1.新：採用與課題相關的動漫圖作為導入，內容圖文並茂；例題60%以上具有創新性，知識重難點分層呈現，並配以動態課件輔助教學。從老師教學、學生學習的難點和痛點出發，有的放矢，步步為營，循序漸進。
2.易：內容的編排充分滿足了學生、家長和老師渴望用較少的時間來獲取較大學習效果的需求。充分做到五個「易」：圖文並茂，易於理解；經典例題，易於仿效；解法巧妙，易於掌握；訓練有方，易於見效；錯題總結，易於鞏固。難點、重點、考點條分縷析，自然順暢，能有效提高數學學習能力。
3.趣：內容不僅「好學」，而且「好玩」。書中編排了大量趣味性的題目，且開闢了「圖說數學」、「數學花園」、「編程數學」等趣味版塊，配以形象生動的動態課件，能讓孩子們在學中玩、玩中學，讓學習充滿樂趣。
4.實：精選了小學各經典數學例題、數學小故事；嚴選了多年的教案、課件，內容「實惠」、「實用」。從小學數學新課標達標訓練的實際需求出發，例題分類講解，練習分層訓練，並有微課直播輔導，注重小升初知識體系的銜接，讓學生、家長和老師得到實實在在的收穫。
5.整：運用了線上線下測評平臺，診斷學生學習情況，查漏補缺，讓教師好及時調整教學方案；有知名的楓葉新希望研學營和數學與編程創新交流會輔助；能整合資源，還能為小學、培訓機構的招生、教學及擇校等系列問題提供增值服務。
四、Flash動態課件
1. 運用Flash課件激發的學習興趣和創新思維。
興趣是推動學生學習的內在動力，如教師只用粉筆在黑板上講解，絕不如以鮮豔的色彩、優美的圖案、動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象和直觀形象呈現客觀事物，這樣能充分的刺激學生的感官，調動學生的積極性，吸引學生注意力，發揮孩子的想像空間，培養了的創新思維， 學生以輕鬆愉快的心情參與到課堂中，能快速進入學習狀態。 小學生注意力集中時間較短， 故教師採用flash課件，教學效果顯然。
2.運用Flash課件可使課堂生活化和形象化
生活離不開數學，生活中處處有數學。 運用flash課件，能更好地揭示事物的形成和發展的過程及其規律，再現生活情景，為思維活動的展開提供了可靠的感性依託，有利於各種能力的培養，使靜止的數學問題動態化，學生發現數學知識就在身邊。使學生從小熱愛數學，喜歡數學。
3.運用Flash課件進能突破教材的重點、難點
數學內容具有高度的抽象性，而小學生的思維特點是以形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡的，對書中比較抽象的內容，感到難以理解。而事實上，無論老師是多麼善於表達、比劃，也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容，而這些知識內容又往往是一節課的重點和難點。如運用動態課件把學習內容大小、遠近、虛實、快慢、局部與整體、外表與內裡互相轉化、再現等操作，能輕鬆解決問題，使教學內容變靜態為動態，化抽象為具體，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。
實踐證明，動態課件能把電、光、型、聲多媒體結合起來，既能培養學生濃厚的學習興趣，又提高了教學效果。真正達到了使每個學生滿足不同的學習需求，最大限度地開發學生的潛能，倡導自主式學習，探索式學習的教學目的。
五、測評考試：
為合作校提供數學單元檢測，專項檢測，月考檢測，中期檢測和期末檢測。在暑假和寒假組織各地合作校學員的開展楓葉新希望數學全國研學營，舉辦數學創新交流會 ，為各地學校和培訓機構提供交流展示平臺。建立線上線測評診斷平臺，運用大數據分析診斷學生學習情況，查漏補缺，讓教師好及時調整教學方案。
六、 教研成果：
「楓葉新希望」商標41類、16類、35類已在國家商標局成功註冊，已獲得了商標證書。《楓葉新希望數學》小學數學培訓教材獲得近千個版權證書，圖書從編寫樣章、封面設計、出場人物、圖說數學、期中複習思維導圖、期末複習思維導圖 、專題講座的動態課件製作方案和課件劇本都有版權證書。