《橋》這篇小說的題目就很有深意。字面上看，寫的是村子裡的一座可供村民們逃命過河的橋；心中的橋是，在危難時刻，能幫村民們渡過難關的黨員老支書也是一座橋，是聯繫黨員和群眾的一座不朽的生命橋。
這篇小說講述了村民們遇上暴發的山洪，村裡的老支書憑著共產黨員的大公無私，沉穩果斷的指揮，讓村民們安全過橋的故事。
故事不長，卻分成27個自然段，多用短句，自然段也極短，給人一種急促、緊張的節奏，學生在朗讀時有頓挫、緊迫之感。
學生獨立預習，要完成這幾方面的任務，助力課堂學習效果。
一、自讀課文，了解課文大意。
讀完課文，要能知道課文寫了一件什麼事，能說出故事大意。對主人公有初步的印象，是個什麼樣的人？初步感受到老支書是個忠於職守，捨己為人，大公無私的黨員。
二、再讀課文，理清 故事情節的脈絡。
讀課文時，思考：1.課文哪幾節寫了故事發生的起因？2.從哪一節開始到哪一節寫到老支書的所說所做？3.故事的結果是什麼？
這是六年級學生在自讀中能夠解決的問題。這樣就知道作者寫作的思路了。
第一段，（1-6自然段）故事起因。寫了黎明，山洪暴發，村民驚慌中衝向可以逃命的窄橋。
第二段，（7-23自然段）故事經過，也是高潮。寫了老支書以一個共產黨員的大公無私，臨危指揮村民安全過橋。
第三段（24-27自然段）故事結局。寫了老支書和他的兒子獻出了寶貴的生命。
三、自學生字詞，理解詞意，正確書寫。
「嗓 sǎng，肆 sì」讀平舌音，「躥」 cuān 也是平舌音，要注意與「竄 cuàn 和串 chuàn」讀音的區別。」攙" chān 是翹舌音。"呻吟"讀「shēn yín」,都是前鼻音。"獰" níng 是鼻音 n，又是後鼻音，多讀幾遍，考試中經常考這個字音。
聯繫上下文理解「咆哮」，洪水從山上衝下來發出的巨大聲響。查詞典解詞義時，還是要結合語境來選擇，改動詞義，如「放肆」，詞典中解釋：言行輕率，不規矩，毫無顧忌。在文中指洪水毫無約束，很危險。「呻吟」詞典中解釋：人因為痛苦而發出哼哼聲。在文中是指木橋承受不了這麼重的人群而發出吱吱聲。
自己觀察生字結構，臨摹抄寫。書寫時留心「廢」不能寫成病字頭，裡面是「發」。本課要求會寫的生字中有五個口旁的字，口旁在字的左邊時，要寫得小而偏上。
四、描寫老支書的語言、神態、動作的句子，多練讀幾遍，初步感受人物品行。
文中寫老支書的語言、動作和神態凝練而有深意。如「木橋前，沒腿深的水裡，站著他們的黨支部書記……」老支書是急村民所急，心中裝著群眾的好黨員。又如：老支書的兩次「吼」包含著對村民的負責，對兒子的真愛。再如：第15自然段中「衝上前，揪出，兇得像只豹子」寫出老支書的鐵面無私。第20自然段「用力把小夥子推上木橋」又寫出老支書深深地愛子情……
自己能獨立完成這些任務，上課時就能目標明確地聽老師講課，深入理解課文內容，體會文章主題思想。輕鬆完成課後的思考題。