小兒垂釣
唐·胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
注釋
1、蓬頭：頭髮散亂，這裡用來形容孩子天真可愛的樣子。
2、稚子：年齡小的、幼稚的孩子。
3、垂綸：釣魚。綸，釣魚用的絲線。
4、莓：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。
5、借問：問、打聽。
6、應（yìng）：回應，答應，理睬。
作者簡介
胡令能（785—826），唐代詩人，河南鄭州中牟縣人。早年家貧，做過以修補鍋碗盆缸為業的手工業者，人稱「胡釘鉸」。喜歡《列子》，又受禪學影響，隱居於圃田（河南鄭州中牟莆田）。他的詩語言淺顯而構思精巧，生活情趣很濃，《全唐詩》存其詩四首。
作品賞析
《小兒垂釣》這首詩描寫了一個孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種天真爛漫的童心和童趣。
此詩結構可分為垂釣和問路兩部分。前兩句重在寫幼兒垂釣之形，「蓬頭」寫小孩的外貌，突出孩子的頑皮天真。「垂綸」即題目中的「垂釣」，也就是釣魚。垂釣小兒頭髮蓬亂，不加修飾，使人覺得自然可愛。「學」是這首詩的詩眼，因為是初學釣魚，所以特別小心在意。而「側坐」不是安坐、穩坐，又可想見小兒不拘形跡地專心釣魚的情景。「莓苔」，泛指貼地生長在陰溼地方的植物，由此可知小兒選擇釣魚的地方是在陽光不強人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不被曬的理想的釣魚之處，描寫得興味盎然。
後兩句重在傳神，有路人打聽道路，小兒擔心應答的聲音驚走了要上鉤之魚，故此從距離較遠之處就以招手示意，而不發出聲音回答，這是從動作和心理方面來刻劃孩子的機警聰明。同時，小兒的動作說明他對路人的問話並非漠不關心，其後小兒怎樣悄悄站起來，走到路人面前，低聲告訴路人要去的方向道路，這都是詩人留給讀者聯想的空間，不必具體交代，詩作就此結束，韻味無窮。
這首詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，在平淡淺易的敘述中透露出純真和童趣。前兩句雖然著重寫小兒的體態，但「側坐」與「莓苔」又不是單純的描景之筆；後兩句雖然著重寫小兒的神情，但第三句仍有描繪動作的生動筆墨。全詩從形神兩方面栩栩如生地刻畫了垂釣小兒的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便描繪出一幅童趣盎然的圖畫，實在是一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。
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