請以「現在想想，這樣也好」為題寫一篇不少於800字的記敘文。
要求：①必須符合記敘文的文體要求；②角度自選；③立意自定；④不得抄襲，不得套作。
例文：
現在想想，這樣也好
窗外林立的樓群，把紛擾躁動鎖在了都市當中。那樓下梧桐最後的一抹綠意牽引著我的思緒回到了僻遠的小院。曾經，我是那麼地不喜歡，嫌棄小院簡陋寒酸，厭煩奶奶得絮絮叨叨嘮叨，沒有高樓大廈，不夠富麗堂皇、繁榮發達。而今生活在都市裡，疲於奔波忙碌，有著這麼個地兒能回憶。現在想想，這樣也好。最愛小院的是夏夜，猶記得那夜的月下景——
簡樸的院落裡，那抹綠得惹眼的是院籬邊的梧桐，葉隙間有微風流過，梧桐葉兒輕輕在搖。不知是誰落了一地碎銀，原只是那月柔柔的光透了葉隙，照拂了大地。同在月下泛光的，可不正是那一片淺塘。荷葉睡了，荷花也入了夢，不知她可是夢見那戀人，白淨的臉蛋上露出一縷粉嫩。月光明閃閃的，點亮了漆黑的夜。與其一併照耀世間的，還有滿天的螢火之光，是什麼？還不就是那小巧可人的螢火蟲。
良辰美景、人間仙境，早已形容不了此番景致。如今的都市，似此之景恍若是天方夜譚，記憶裡，還有小院能回憶，這樣不也挺好嗎？小院裡的景，叫人留戀；小院裡的人，惹人思緒。院中，一把破落的藤椅，一位老嫗倚坐著。一瀉千裡的青絲已化作了白雪三千丈，面容上的皺紋寫滿了歲月的痕跡。沒人知道這皺紋中藏了多少故事。老嫗伸出手招了招，嘴裡說道：「乖孫兒，過來！」言罷，只見一個五六歲大的孩子蹦蹦跳跳地來到老嫗身邊。而這孩子，可不就是我嗎？
「奶奶，外面那棵大樹是什麼呀？它的葉子好奇怪。」我小手指著院籬邊的那棵梧桐，好奇地問道。奶奶只往我手指的方向一瞥，莞爾一笑，回答說：「那棵樹叫梧桐，關於梧桐，還有好多故事呢。」 「原來叫梧桐呀。」我正琢磨著這個名字時，聽見奶奶說有故事，一下子就興奮起來，搖著奶奶的手，撒嬌地說：「奶奶快講，我要聽嘛。」奶奶頓時笑靨如花，說：「好好好，我乖孫兒要聽，奶奶就講。」她頓了頓，接著說：「梧桐，那可是一種神樹。有傳說梧桐可引得鳳凰落其枝頭，只要誰家的梧桐引來了鳳凰，那這家人可就有好運了……」
一聲喇叭聲硬生生地將思緒扯了回來。再望向樓下的梧桐，又難免感慨。當初搬來這大都市時，奶奶說這兒太單調了，這棵梧桐就是她種的，說是要招來好運。小院如今怕是已化作了塵土，但記憶裡依舊保留著它的過往。這紛擾的都市裡，還能想想小院，這樣也好。花終因歲月而凋零不再綻放，蝶終因年華而落地不再起舞。當歲月奪走了那些美好時，我們的記憶裡，依舊定格了那些美好，得以回憶，現在想想，這樣，不也挺好嗎？
行文結構：
按照要求以「現在想想，這樣也好」為題。開頭由當下「都市」的紛擾，樓下的梧桐樹，引出對安靜小院的回憶，其間插入了心理轉化，曾經不喜歡的小院，在回憶了成為美好。並照應題目亮出觀點：最愛記憶裡的小院，現在想想，這樣也好。正文主體部分以回憶為主，小院裡有詩意的景致，有神奇的梧桐，有安寧的氛圍，有動聽的故事，有無憂無慮的童年，更有慈祥可愛的奶奶。結尾呼應開頭和題目：「一聲喇叭聲硬生生地將思緒扯了回來。再望向樓下的梧桐，又難免感慨」「這紛擾的都市裡，還能想想小院，這樣也好」「花終因歲月而凋零不再綻放，蝶終因年華而落地不再起舞。當歲月奪走了那些美好時，我們的記憶裡，依舊定格了那些美好，得以回憶，現在想想，這樣，不也挺好嗎？」
這是一道命題作文題。題目中的「也」字很關鍵，它說明對於「這樣」，以前可能認為不怎麼好，是現在想想之後才認為「好」的。再加上題目要求寫成記敘文，因此，寫作的重點應放在：以前為什麼認為不好，而現在為什麼會認為好的。構思故事時要充分注意這一點。題目很簡單，但寫作時一定要「貼近時代、貼近社會、貼近考生生活」。
具體到本題而言，內容上貼近時代生活，也就是具有現實意義和針對性，給人真實可信感，用心寫作，必然真摯感人。對於生活現象，學生應該經歷了很多，儘量選擇那些沒有陌生感，熟悉並且有親身體驗的事情，突出它的美好。敢於直面昨天的痛苦和彷徨，去深入理解發現平凡平淡甚至不美好人生中的美好來，也需要一雙慧眼，更需要一顆慧心。在記憶裡再回首，昨天不是今天，也不是明天，昨天的失敗不意味著未來的失敗，昨天的成功也不代表今天的成功；忘不掉昨天，因為它給予了我們啟迪，或者經驗教訓，或者快樂悲傷，有人說時間是魔法師，它會把醜陋的過去變成今日的美好。用回憶給曾經著色，塗抹成詩意的生活經歷，清晰用心地描繪它。
要求寫成記敘文，但因為有「好」，有心理轉變，便應該有自己的觀點和思考，即便是虛構成文，也要能夠自圓其說然後給人哲理啟迪即可。所謂藝術源於生活又高於生活，選材構思或者立意角度要跳出真實生活，打開思維，古今中外，聽說讀寫，思接千載視通萬裡，瞬時激活，力爭構思一篇給人眼前一亮、耳目一新之感的作文。在行文中注意結構的清晰，觀點的明確，沒有牽強的痕跡。注意記敘文文體的要求，不要寫成四不像。
參考立意：
（1）現在想想，當初我沒考上重點，又復讀一年，讓人生經歷了沉澱，這樣也好。
（2）現在想想，疫情讓我們經歷了更多，這樣也好。
（3）現在想想，是孤獨寂寞讓我埋頭苦讀，這樣也好。
（4）現在想想，大自然懲罰了我們，人類懂得了關愛，能和諧相處，這樣也好。
（5）現在想想，那次失敗讓我學會了靜心、虛心、耐心，這樣一也好。
可用素材：
（1）哭也好，笑也好，沒忘了趕路就最好。陰雨連綿的天氣終於過去了，一大早太陽公公爽朗的笑臉就代替了前幾天陰沉的面孔。真正的夏天回歸了！大家不約而同換上了短袖短裙，薄薄的衣裳讓青春的活力更加飄逸。教室裡的電扇也開始轉起來，嚶嚶嗡嗡 ，增加了一絲焦躁的情緒。老師抱來了昨晚考的數學單元測試卷，慎重其事，一一點名分發。教室裡的氣溫陡然降低了幾度，大家如履薄冰，呼吸裡傳遞著絲絲緊張的信息。老師的聲音沉穩而清晰，好多人超過了90分！卷子在她的手下翻過，一端被電扇吹得飛揚起來，她用胳膊肘趕緊壓住，一個個姓名和分數堅決果斷甚至是高昂地脫口而出。
（2）突然，她翻動的手停了下來，把其中的一份試卷抽出來，前後翻看重複了幾次，嘴唇翕動，像是在加分，大家摒住呼吸，等待著判決！終於老師抬起頭，緩緩地把眼光停留在我的臉上，我的心直往下沉，大腦一片空白：「完了，我栽了！」果然一個低沉地聲音念到：「 yx，81分！」我下意識直了直背，兩眼使勁兒地盯著老師，求證信息的真假，回應著她的關懷同情甚至是懷疑的眼神。
我在心裡對自己說：「笑，要笑！」然而眼睛卻模糊了，淚水盈眶，順著臉龐急速滑落。顧不得許多，我倉促地低下頭，胡亂地抹了抹臉，順手接過同桌遞來的紙巾掩住了鼻孔掩住了嘴。不許哭！我命令自己！把從心底傳來的抽泣堵在了喉嚨裡！我羞怯地接過同學們傳過來的試卷，一行墨跡未乾的紅字映入眼帘：「努力定會有回報，相信自己！」是老師！是老師剛才寫下的！字跡有力堅定，瀟灑豪放！無聲的鼓勵像電流迅速傳遍身體的每一個部位，努力，努力，問功夫要收穫！我擦乾淚水，打開筆記本正了正坐姿，抬頭，報老師以會心的微笑！
（3）人生的道路上會有多少次這樣的打擊呢？媽媽說，沒法計數，但是，人的一生絕不是偶然的，它是無數有意識的努力造就的。媽媽還說，哭也好，笑也好，沒忘了趕路就最好！定會給我回報！腳踩大地頭頂藍天，問心無愧就好！天晴了，太陽真好！
寫作示範：鼓勵創新，寬容失敗
現代文閱讀：老舍先生《記懶人》
寫作指導：君子和而不同，小人同而不和
古詩詞鑑賞：與君盡日閒臨水，貪看飛花忘卻愁
寫作訓練：對抗+和諧為話題