今天一個朋友問我：「孩子現在三歲多了，還是不喜歡看書，繪本買了一大堆，孩子翻兩下就扔一邊了，不知道該怎麼引導了。」
我這個朋友遇到的困難，應該在大部分的媽媽身上都遇到過：希望孩子愛讀書，養成自主閱讀的好習慣，看到孩子可能感興趣的繪本，就趕緊下單買回家，希望能藉此引起孩子讀書的興趣，但是結果往往事與願違，書是買了不少，但孩子對書的興趣卻沒有增加。
為什麼會出現這種情況呢？那是因為家長總是希望通過不同的書的內容，來試探孩子可能的興趣點，總想讓孩子自己形成對讀書的渴望，而忽略了自己的陪讀與引導作用。
俗話說「沒有不喜歡閱讀的孩子，只有不會引導的家長。」
不是孩子不喜歡閱讀，而是覺得閱讀沒意思，如果家長平時也沒有閱讀的習慣，想讓孩子自己去主動閱讀，就更難了。
所以，對於孩子的閱讀習慣，家長首先要反思的是自己做的是否到位。
想讓孩子愛上閱讀，最簡單也是最重要的一個關鍵點：就是首先要讓孩子覺得閱讀有意思，願意去接觸和嘗試，引起了興趣，才能形成愛好。
所以，無論是小寶寶只翻不看，還是大孩子的三分鐘熱度，家長都不要制止或責備，孩子已經邁出了一小步，家長此時需要做的就是鼓勵，無論什麼使用什麼方法，能讓孩子對書感興趣即可。
這裡，主要針對吸引小寶寶們的繪本閱讀興趣，做一個拋磚引玉的分享。
那麼怎樣」讀「繪本，才能引起孩子的興趣呢？家長們可以嘗試以下幾個方法
1、角色扮演主要是通過使用玩偶道具的演繹，或者孩子參與扮演的方式，把繪本作為腳本，「演」出來。
比如說《媽媽抱抱》這個繪本，講的是小葵由於媽媽總是抱著弟弟，她也想要抱抱，就離家出走了，路上碰到了很多的小動物，都想讓她抱抱，小葵抱著這些小動物們，越走越累，摔倒了哇哇大哭，最後，動物們的媽媽和小葵的媽媽，都把他們開心地接回了家。
在讀這個繪本的時候，我是充分利用了家裡動物玩偶，書中每遇到一個小動物，我就會抱起一個小動物，跟著書中的節奏，演出主要故事情節。兜寶小時候，是我在演，兜寶長大了，就換成了她來演小葵抱著這些小動物。
除了表演繪本情節之外，還可以降低難度，只需要在每個角色說話的時候，用玩偶來展示講述即可，就像演木偶劇或者手偶劇似的。
當然，對於這些玩偶道具，也沒必要完全與繪本中出現的一致，可以用某些物品來代替，像《十隻小猴加油》，我就是用樂高積木來當做小猴的，這種替代其實也正好激發了孩子的想像力，符合他們喜歡玩假裝遊戲的需求，同時，也可以更直觀的讓孩子感受數字的變化。
總之，無論是表演情節，還是玩偶道具講述，最終的目的都是吸引孩子的興趣，都只是繪本閱讀的一個輔助手段。
2、音樂融合繪本最大的一個特點是語句簡單、重複性高、韻律強。對於這類的繪本，我們就可以通過輔助樂器、改編歌曲等的方式，讓孩子感受韻律，引起興趣。
例如《棕熊棕熊你在看什麼》，家長在讀的時候，就可以配合搖鈴、沙錘等小樂器，讀出韻律感，吸引孩子的注意力。
還可以在閱讀過程中，播放一些背景音樂，增加閱讀的感受性。
3、拓展遊戲遊戲，是每個孩子最喜歡的，也是孩子學習和發展的主要活動來源。
所以家長們可以通過遊戲的方式，來吸引孩子對閱讀的興趣，不僅提高孩子的參與度，還能鍛鍊孩子的思考和動手能力。
例如，之前提到的角色扮演，讓孩子參與進來，提高孩子的想像力、決策能力等。
通過做手工、畫畫等的方式，讓孩子對繪本有更深刻的認識。
例如：《點點點》和《變變變》，這兩個繪本是講顏色的，兜寶小的時候就特別喜歡看，在她接觸顏料後，我就帶著邊看書，邊演示書中的顏色變化，結果孩子更喜歡看這兩本書了。
再例如《好餓的毛毛蟲》，也可以跟孩子一起做個毛毛蟲以及各種食物，一起玩起來。
4、學習他人經驗有的家長會覺得以上都太麻煩了，很多東西自己也想不到，怎麼辦？很簡單直接的一個辦法，網上直接搜索」（繪本名）教案「即可。
如今繪本教學作為幼兒園的一個課程，老師也會盡心去準備。所以他們的繪本教案，我們可以去參考，看看老師是如何設計活動的。
每個家長和孩子，對繪本閱讀的目標和要求都不一樣，所以這些教案，只是一個參考和啟發的作用，還需要家長」因地制宜「來進行調整。
網上也有很多的繪本教具，家長也可以搜索看看，可以從中得到些啟發。
日本繪本大師松居直，在《如何給孩子讀繪本》中提到：
「繪本更重要的作用是，通過讓孩子感受歡樂和喜悅，打動其心靈，從而留在他們的心底。唯有打動心靈的歡樂才能成為生存的力量，促進孩子的成長。」
所以，對於家長來說，給孩子讀繪本不要有任何的壓力，沒有必要總想著讓孩子從中學到什麼「有用」的信息，只要他們覺得閱讀是快樂的，就夠了。