羅森塔爾效應是羅森塔爾做的實驗得出的結論，指的是老師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。這個效應也同樣啟示著家長們，適當的誇獎可以讓小朋友更有動力學習。
什麼是羅森塔爾效應
什麼是羅森塔爾效應？對於這個名詞大家不是很了解，其實它指的是當教師對一個學生的期待值很高時，這個學生往往會受到影響而達到預期效果。 1968年，美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森來到一所小學，進行了7項實驗。 他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學生進行了「未來發展趨勢測驗」。之後，羅森塔爾以讚許的口吻將一份「最有發展前途者」的名單交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。其實，羅森塔爾名單上的學生是隨便挑選出來的。8個月後，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行複試，結果讓人意外，因為凡是上了名單的學生，每一個成績有了較大的進步，而且性格活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛，更樂於和別人打交道。 以此類推，這種效應在另一面同樣是有效果的。比如你本來穿了一件自認為是很好看的鞋子去上班，結果好幾個同事都說不好看。當第一個同事說的時候，你可能還覺得只是她的個人看法，但是說的人多了你就慢慢開始懷疑自己的判斷力和審美眼光了。於是到了下班後，你回家做的第一件事情就是把鞋子換下來，並且決定再也不穿它去上班了。總而言之，這種效應其實是一種心理暗示。
羅森塔爾效應的教育啟示
羅森塔爾效應，即人際期望效應給我們同樣帶來啟示，也就是要給人鼓勵。比如家長要給孩子鼓勵，這也是羅森塔爾效應的教育啟示。 在親子教育上，羅森塔爾效應提示我們，鼓勵式教育遠優於「棍棒教育」，你認為自己的孩子是聰明的、優秀的，他/她就會成為聰明、優秀的孩子，因為在這個過程中，你會關注自己的孩子，會給予孩子更多的情感和讚揚。同時心理學研究表明，成功來自於信任、期待，來自於讚揚，來自於母愛/父愛。當然，這種信任和期待應當是積極、現實的，而不是盲目的。
除了親子教育上，在學校裡，羅森塔爾效應是同樣有效。老師對學生抱有期望，而且有意無意地通過態度、表情、體諒和給予更多提問、輔導、讚許等行為方式，將隱含的期望傳遞給這些學生，學生則給老師以積極的反饋。這種反饋又激起老師更大的教育熱情，維持其原有期望，並對這些學生給予更多關照。如此循環往復，以致這些學生的智力、學業成績以及社會行為朝著教師期望的方向靠攏，使期望成為現實。
羅森塔爾期望效應
羅森塔爾期望效應，即由於老師對學生的期望，其暗示會傳達給學生，學生會受到鼓勵從而達到老師的期望值。這個效應同時也給家長帶來了教育啟示，如果家長們依舊不能很好的理解，下面小編就將幾個關於羅森塔爾期望效應的事例。 美國著名心理學家羅森塔爾曾經做過實驗。他把一群小老鼠一分為二，把A群交給一個實驗員說這一群特別聰明的老鼠。他把B群老鼠交給另外一名實驗員，告訴他這是智力普通的老鼠。兩個實驗員分別對這兩群老鼠進行訓練。一段時間後，羅森塔爾教授讓這兩群老鼠穿越迷宮，結果發現，A群老鼠比B群老鼠聰明得多，都先跑出去了。其實，羅森塔爾教授對這兩群老鼠的分組是隨機的。當實驗員認為這群老鼠特別聰明時，他就用對待聰明老鼠的方法進行訓練。反之，另一個實驗員用對待笨老鼠的辦法訓練。
羅森塔爾效應的管理啟示下屬就會積極
一個成功的管理者,應該充分運用羅森塔爾效應。這就要求,管理者對下屬要投入感情和期望,進行特別的誘導,使他們最大限度地發揮自身的主動性、積極性和創造性。例如,管理者在布置某項工作時,應該對下屬如是說,「我相信你一定能辦好」、「你們能夠勝任這工作」等。如此一來,下屬就會積極向你的期待邁進，自身的能力也會很快有所進步。