內容提要：西北聯大與西南聯大共同書寫了中國抗戰史和教育史的光輝篇章。與西南聯大戰時使命特徵不同的是，西北聯大的組建更多體現出國民政府經營西北、優化西北高等教育布局的戰略意圖；西北聯大與西南聯大都播撒了以學報國、興學求強的種子，西南聯大秉持與追求的「思想自由、兼容並包、學術獨立」，與西北聯大始終以開發建設西北為己任，自覺服務國家戰略的辦學理念，都是20世紀中國大學精神的最高表現；在艱難困苦的環境中，兩所大學始終注重教學工作，注意「通識」人才的培養，師生之間相濡以沫；戰後無論是西北聯大的紮根西北，還是西南聯大的重返平津，都為新中國高等教育事業的發展奠定了堅實基礎。
關鍵詞：西北聯大 西南聯大 抗日戰爭 大學精神
作者簡介：梁嚴冰，西安理工大學馬克思主義學院教授，博士生導師。
西北聯大與西南聯大是抗戰時期國民政府組建的兩所大學共同體，它們共同創造了中國乃至世界教育史上的奇蹟。其組建與成立不僅在民族危難之際保存了中國高等教育的火種，保證了中華文脈弦歌不輟，而且鑄造了輝煌的教育成就，是一座永遠的豐碑。以往對西南聯大的研究無論是「通史」性著作還是專題性探討的論著都相當豐富，關於西北聯大的研究近年來也取得了相當進展。但是，對二者的比較研究相對缺乏。本文試圖通過對二者的比較考察，希望對抗戰時期的中國高等教育、大學精神及國家與大學的關係等提供一個新的觀察視野。
一、「戰時使命」與政府戰略
1937年7月，抗日戰爭全面爆發後，日軍為了毀滅中華文脈，對我國的高等院校及文化機構進行肆意破壞和摧毀，特別是東南沿海及平津滬等大城市的大學成為他們的主要轟炸目標。如，1937年7月29、30日，日軍用重炮和飛機對天津持續轟炸，重點即為南開大學，導致學校大部分校舍被焚毀。北平陷落後，日軍侵佔清華園，教學無法進行，師生紛紛撤離。上海自「八一三」抗戰以來，各大學同樣遭日軍蹂躪。同濟大學全部被轟炸，上海法學院全部被毀，復旦大學大部被毀，等。據統計，截至1937年10月21日，上海各大學損失總計達6623159元。①
面對日本侵略者毀滅我民族命脈之舉，國民政府教育部在1937年9月對各級學校的處置措施中說明：一方面，「不得不未雨綢繆，預為計劃，以減少戰事對教育工作之打擊。」一方面「責令危險地域各校預為安全措置，如遷移儀器圖書等，以防不測，此外關於教科書籍之印刷及紙張供給等事，已陸續訂定辦法，責成各書局實施。」總體目標是「在戰時發生時期，教育工作可以照常進行。」②但是，隨著戰局的惡化，教育事業「照常進行」已無可能。如何減少戰事對教育工作特別是高等院校的打擊，成為一亟待解決的問題。為此，國民政府教育部制定了關於平津專科以上學校處置辦法，認為：「平津專科以上學校教職員學生為數極眾，勢非借讀辦法所可完全救濟。本部為使優良教授得以繼續服務，並使學生完成學業，且隱為內地高等教育擴大規模起見，業經呈蔣院長核准，先在長沙、西安等處設立臨時大學各一所。」③對此，國民政府教育部於1937年9月10日發布第16696號令，以國立北平大學、北平師範大學、北洋工學院等院校為基礎合組西安臨時大學，遷設西安。④以國立北京大學、清華大學、私立南開大學等院校為基礎合組長沙臨時大學，遷設長沙。⑤教育部還規定西安臨時大學和長沙臨時大學不設校長，而以籌備委員會代行校長職責。指定長沙臨時大學籌備委員會的常務委員為張伯苓、梅貽琦、蔣夢麟等3人。⑥指定西安臨時大學籌備委員會的常務委員為徐誦明、李蒸、李書田、陳劍脩等4人。⑦西安臨時大學成立後，經過緊張籌備，於1937年11月15日開始正式上課，當時全校設有文理、法商、教育、工、農、醫六學院，共23系。⑧長沙臨時大學於1937年9月28日啟用關防，10月2日第4次常委會決議對原北大、清華、南開三校的科系作必要調整，凡屬三校共有的固應歸併，即一校內性質相近的也予以歸併，以提高教學效率。歸併後長沙臨時大學設文科、理科、工科、法商科4科，共17系。11月1日，學校開始上課。⑨令人震驚的是，長沙臨時大學開始上課之日，日機突然來襲，幸好日機並未投彈，故沒有造成人員傷亡。
兩所臨時大學在西安和長沙開始上課後，隨著日軍侵華的進一步擴大化，不得不再次遷移。西安方面，太原失守後，西安東大門告急，危機形勢之下，國民政府命西安臨大再遷漢中。1938年3月6日，西安臨大正式離開西安，全校師生於4月底到達陝南漢中。長沙方面，南京陷落後，不久武漢告急，1938年1月，長沙臨時大學按照教育部要求，常委會決定遷校昆明，並於同年1月22日和2月4日兩次發布「遷校布告」，要求全校師生於1938年3月15日以前在昆明校址報到。⑩由於學校精心組織，長沙臨大師生2月15日從長沙分批出發，經海、陸兩條線路安全抵達昆明，如期報到。4月3日，教育部以命令轉知兩校：奉國民政府行政院令，並經國防最高會議通過平津滬地區專科以上學校整理方案，規定：「國立北京大學、國立清華大學及私立南開大學。現為發展西南高等教育，推進邊疆文化起見，擬將長沙臨時大學移設昆明，改稱國立西南聯合大學。其院系仍舊。」與此同時，「國立北平大學、國立北平師範大學及國立北洋工學院，原聯合組成西安臨時大學，現為發展西北高等教育，提高邊省文化起見，擬令該校各院系逐漸向西北陝甘一帶移布，並改稱國立西北聯合大學，院系仍舊。」並強調「其經費支配及調用教授辦法，悉仿西南聯合大學辦理。」(11)在漢中初期，西北聯大依然設有6學院23系。同年5月2日，兩所學校同時開學，西北聯大在校本部城固縣、西南聯大在昆明分別舉行了開學典禮。1940年1月9日，西南聯大召開第132次常委會，將以前的科改為學院，設師範學院、工學院、理學院、法商學院、文學院等5院，共26系，另設體育部和先修班。(12)至此，在民族危難之際，國民政府在西南和西北分別建立起兩所大學共同體——國立西南聯合大學、國立西北聯合大學。
需要特別指出的是，同樣西遷的西北聯大與西南聯大，其歷史使命與責任擔當卻是不同的。相較而言，西南聯大的組建更多表現出戰時臨時性舉措的特徵，也就是說組成西南聯大各高校在民族慘遭侵略之際不得不「南渡」，抗戰勝利「復神京，還燕碣」即「北歸」是必然的；而西北聯大的組建則更多體現出戰時過渡性的特徵，因為經營西北、提升西北高等教育水平、優化中國高等教育的分布格局早已成為國民政府的戰略構想之一。(13)也就是說，組建西南聯大是抗戰危急形勢下的應急之舉，「河山既復，日月重光，聯合大學之戰時使命既成。」(14)而組建西北聯大是國民政府早已謀劃與設想實施的國家戰略。正因為此，西北聯大組建後，1938年7月，聯大農學院、工學院獨立設置，教育學院改稱為師範學院。1939年8月，國民政府教育部對西北聯大再次改組，組建成立國立西北大學，同時師範學院、醫學院亦獨立設置。(15)這樣，西北擁有綜合、師範、醫學、工學、農學等較為完整的大學學科體系，國民政府基本達到了其戰略目標與戰略設想。為什麼這麼說呢？
首先，國民政府在組建兩所聯合大學共同體時，學校組成的戰略考量、戰略思想是清晰的。組成西南聯大的各校同質性很強，北大與南開都是綜合性大學，清華大學也並非以後的工科性質，而是文理並重。到1934年清華大學逐漸發展為擁有文、法、理、工4個學院，16個學系的綜合性大學。(16)而組成西北聯大的各校顯然是考慮到了學科性質，北洋工學院是當時中國最強的工科院校；北平師範大學性質很明確，並且是當時中國師範類的最高學府；北平大學是當時中國規模最大的綜合性大學之一。由此可知，西南聯大是迫不得已的「南渡」，抗戰勝利必然「北歸」。組建西北聯大則是一長遠政府戰略，考慮原則是學校性質和學科組成，目的在於改變中國高等教育集中分布於東南沿海的畸形現狀，建立現代意義的西北高等教育體系。
其次，西北聯大分置國立五校，戰略目標、戰略步驟是明確的。這裡要說明的是，人們對組建與分置西北聯大有不同的看法和認識。如，有認為：西安臨時大學組建後，延安對西安的影響與日俱增。故1938年3月，國民黨利用「潼關吃緊」「西安告急」的氣氛，強令學校再次遷往陝南漢中一帶。(17)有認為：組成西北聯大的「各院校之間門戶之見，派系之爭，鬧獨立性者是常有之事。」而北洋工學院院長李書田「分離之心早已有之」。(18)還有的認為臨大南遷改名西北聯大主要因為「一些學生通過八路軍西安辦事處，奔往延安。」(19)另外，美國有學者也認為：西南聯大與西北聯大不無相似之處，但「不幸的是，西北聯大不久就淪為私人糾葛與機構紛爭的犧牲品。」(20)由上可知，西北聯大分置的主要原因為「防共」和內部矛盾導致。當然，以上觀點不是毫無道理，但不是問題的核心所在。西北聯大南遷漢中等地，一則是抗戰形勢嚴峻使然，學校在西安無法繼續正常教學，不得不南遷；二來，僅僅因「私人糾葛」「門戶之見」就迅速分解一所國立大學，恐怕也不是在民族危難之際政府的所作所為；三則，如果是為了解決三校矛盾，為什麼不分置成原來的三校，而偏要將西北聯大分置成五校呢？這似乎於理於情均說不通。所以說，分置五校的真正原因是，國民政府基於對西北高等教育發展戰略布局與籌劃的考慮，即是一種制度性安排。
第三，加強與發展西北高等教育，是國民政府既有的國家戰略。近代以來，西北雖然有一些高等教育的萌芽，但斷斷續續，尚無建立起完整的現代高等教育體系。20世紀二三十年代以來，隨著時局的變化，「開發西北」「建設西北」的口號響徹雲霄，國民政府也不斷派人去西北考察，以使開發西北的政策更富有科學性。1942年11月24日，在國民黨五屆十中全會中央執行委員會第10次會議上，通過了《關於積極建設西北增強抗戰力量奠定建國基礎案》，明確西北為抗戰建國根據地，這樣開發西北就成為當時國民政府的一重要國策。(21)而要開發建設西北，又必須有大量的專門高級人才，人才何來？必須在西北建立完整的現代高等教育體系，以源源不斷地輸送各類所需人才。為此，早在1935年12月28日，陝西省政府主席邵力子就致函國民政府，建議將在北平的4所國立大學「酌遷一所入陝，易名西北大學。」(22)1936年1月3日，邵力子又致函國民政府教育部，希望天津的北洋工學院「西移」，「為西北大學之基本」。(23)1938年4月，國民政府指出：「全國各地各級學校之遷移與設置，應有通盤計劃，務與政治經濟實施方針相呼應。」(24)同年4月，西北聯大南遷漢中後，國民政府對西北聯大辦學校址等事宜的匯報，明確答覆：「西北聯合大學，系經最高會議通過，尤負西北文化重責，……非在萬不得已時，總以不離開西北為佳。」(25)1940年1月，國民政府教育部長陳立夫在一次演講中再次強調：「過去(教育)在實施上及設置地區上均有缺點」，各大學「以致成為地區上畸形的發展」。所以「今後當力顯地區上的平均發展，以便提高內地及邊區的文化水平。」(26)對此，他後來回憶當時的情況說，要提高內地的文化水平，必須「新設若干新校」，而鑑於師範教育為全部教育的基礎，故「要求教育的改造與改進必須從師範教育做起」，所以「將西北聯大的師範教育，獨立設置，改稱西北師範學院。」至於醫、工、農等若干新校的創設，十分注意高等教育合理化分布的原則。對創設西北醫、工、農等新院校，他則講：「在當時是很費一番努力的。」(27)由此可見，與西南聯大不同的是，西北聯大的組建與分置是國民政府的戰略性舉措。