初中美術《色彩的調和》教學設計

相關推薦：教師招聘面試《教學設計》知識點|考點匯總

一、教學目標

【知識與技能】

了解色彩調和的概念、分類和表現方法，能對不同的美術作品和色彩現象進行色彩分析。

【過程與方法】

通過對優秀作品的賞析和對於色彩調和的體驗，提高色彩分析能力和造型能力。

【情感、態度和價值觀】

培養自主探究意識，提高對色彩的興趣，充分感受色彩調和含蓄的美，關注色彩與生活的緊密聯繫。

二、教學重難點

【重點】

了解色彩調和的概念，掌握色彩調和的方法。

【難點】

對美術作品進行色彩分析，辨識出其中的色彩調和關係。

三、教學過程

環節一：圖片展示，激趣導入

教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學生將圖案與其代表的季節一一對應。提示大家感受四季風景的色彩和諧關係，順勢引出課題《色彩的調和》。

環節二：感知作品，提出問題

出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環中有什麼關係?

學生通過觀察並回答：藍、綠，它們屬於相鄰的關係。

進而繼續追問：畫面描繪了什麼內容?給人什麼感覺?學生舉手回答：莫奈運用藍色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點點睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節奏，各種不同的綠色使畫面達到了和諧的效果。順勢總結出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時的效果，使人感受到的是一種統一協調的色彩現象。

(一)了解同色相調和的方法

教師展示藍色調、綠色調和紫色調三個畫面，請學生分析色調調和的色彩關係。

學生思考並回答，教師總結：以藍色色調作品為例，底色偏湖藍、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產生的單調問題，從而使畫面在統一中達到活潑、對比的效果。進而總結出：同色相調和的方法，可採用明度變化、純度和冷暖的變化。

(二)了解不同色相調和的方法

展示現代攝影作品《秋林》並提問：秋天的樹林中都包含了什麼顏色的樹葉?它們在一起為什麼顯得那麼和諧?

學生回答問題，教師總結：秋天的樹林呈現一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調也不足以和大面積的紅黃色調抗衡，畫面達到了和諧統一的效果。進而總結出：不同色相調和的方法，可採用帶有某些明確色彩傾向的色調，弱化各色相的個性或直接採用灰色調進行統一。

環節三：分析辨認，掌握方法

展示教材中的四個花瓶，請學生辨認哪些是同色相調和，哪些是不同色相調和?

結合剛才所學的兩種色彩調和規律進行分析，進一步掌握色彩調和的方法後，教師運用同色相調和進行示範，學生觀察學習。

環節四：作品展覽，交流評議

1.布置活動練習：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設計一塊色彩調和的圍巾。根據時間提示創作。教師巡視輔導，輔導要點：注意運用本課所學的色彩調和的知識設計圍巾的色彩搭配。

2.展示學生作品：從能否積極參與對色彩調和知識的認知、探討色彩調和的原理等各個方面進行評價。教師引導學生從色彩、形象、想像力等多方面評價作業。

環節五：課堂總結，開放作業

1.總結重點知識，並升華情感，鼓勵學生在生活中發現更多關於色彩的美術現象。

2.課下搜集色相調和在生活中其他領域的運用，下節課與同學進行分享。

四、板書設計

中公講師解析

關注微信公眾號「中公教師招聘考試」

回復【時政】即可查看每日時政新聞+時政模擬

回復【資料】即可免費獲取各省備考資料

註：本文章用於訪問者個人學習，版權為「中公教師網」所有，未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的，應在授權範圍內使用，並註明"來源：中公教師網"。違反上述聲明者，本網將追究其相關法律責任。

本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載