當前，我國不少高中已開設職業生涯規劃指導課程，但缺乏科學有效的數據支持以及理論基礎。本文就針對這一情況為大家分享下問過生涯指導課程的意義和政策措施。
從學生層面上講，生涯規劃指導課程不僅能夠幫助學生認知自我，認知自身的興趣、能力、價值觀、性格，而且能夠培養學生生涯規劃的能力；生涯規劃指導課程能夠引導學生真正了解到社會各類行業的發展狀況，幫助學生釐清職業發展傾向，從而找到與自身各方面相互匹配的職業領域。總而言之，生涯規劃指導課程在很大程度上能夠提升學生升學規劃的能力，為高二選科和高三高考志願填報做準備。
從教師層面上講，高中生涯規劃指導課程不僅順應高考政策的需求，減輕教師選科和高考志願填報指導工作壓力。因此，學校要結合學生的個性制定多樣化發展取得，準確地了解學生的心理，多種形式開展生涯規劃與指導課程，從跟不上解決學生生涯規劃的能力缺失問題。
比如，從高一階段起開設高中生涯規劃相關課程，開發合理的課程綱要和校本化教材，主要內容包括自我認知指導、學業選修指導、職業行業體驗、專業選擇指導。
綜上所述，如果學校實在不知道怎麼開展生涯規劃指導課程，學校可以採用校企合作，尋找生涯規劃教育權威機構，藉助現有的生涯測評系統、生涯師資培訓體系、生涯數據資源等資源，助力學生生涯規劃指導。
對此，相關教育部門需要政策支持，你怎麼看？