2018福建教師招聘考試:皮格馬利翁效應

2020-12-09 福建中公教育

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皮格馬利翁效應指人們基於對某種情境的知覺而形成的期望或預言,會使該情境產生適應這一期望或預言的效應,該理論提出者是心理學家羅森塔爾。所以又被稱為「羅森塔爾效應」和「期待效應」;充滿自信的期待,相信事情會順利進行,事情一定會順利進行,相反也同樣如此,如果相信事情不斷地受到阻力,這些阻力就會真的產生。

其次我們來了解下該效應的出處:美國心理學家羅森塔爾考查某校,隨意從每班抽3名學生共18人寫在一張表格上,交給校長,極為認真地說:「這18名學生經過科學測定全都是智商型人才。」事過半年,羅森又來到該校,發現這18名學生的確超過一般,長進很大,再後來這18人全都在不同的崗位上幹出了非凡的成績。這一效應就是期望心理中的共鳴現象。

除了第一個實驗之外,羅森塔爾在1960年加州的一所學校也做過一類似的實驗:新學期,校長對兩位教師說「根據過去三四年來的教學表現,你們是本校最好的教師。為了獎勵你們,今年學校特地挑選了一些最聰明的學生給你們教。記住,這些學生的智商比同齡的孩子都要高。」校長再三叮嚀:要像平常一樣教他們,不要讓孩子或家長知道他們是被特意挑選出來的。這兩位教師非常高興,更加努力教學了。一年之後,這兩個班級的學生成績是全校中最優秀的,甚至比其他班學生的分數值高出好幾倍。知道結果後,校長不好意思地告訴這兩位教師真相:他們所教的這些學生智商並不比別的學生高。這兩位教師哪裡會料到事情是這樣的,只得慶幸是自己教得好了。隨後,校長又告訴他們另一個真相:他們兩個也不是本校最好的教師,而是在教師中隨機抽出來的。

所以正是學校對教師的期待,教師對學生的期待,才使教師和學生都產生了一種努力改變自我、完善自我的進步動力。每一個同學都有可能成功,但是取決於自己對於自己的期望,以及周圍同學老師的積極影響,要不斷給自己積極的心理暗示,創造良好的學習環境,才能贏得考試。這也正是羅森塔爾給我們自己的教育啟示。

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