據媒體報導，杭州一個一年級學生，因背不出課文，被媽媽生氣地吼了幾句，氣頭上的媽媽說：「別回家了。」孩子當真了，孤身在離家幾裡遠的街上徘徊哭泣，後來被人發現報警。警察叔叔幾經輾轉才把孩子送到媽媽身邊。此事反映了一個常見、卻始終沒有得到解決的問題，即家長在教育孩子時，怎樣才能讓孩子理解家長的一番苦心，心悅誠服地聽從家長的教育和引導。
坦率地說，家長教育孩子，無論態度和藹還是言語尖刻，若論及教育初心，肯定都是希望孩子好，希望孩子越來越有出息。但是，家長對待孩子的態度簡單粗暴，其教育初心不被孩子認可，本來好的出發點，卻沒有收到好的效果。
身處信息社會，耳濡目染，不學而學，孩子的心智早早就得到了開啟。現在的孩子見多識廣，也越來越不好管教，說淺了不聽，說深了逆反。如果家長仍固守老一輩教育子女的觀念和經驗方法，自然會在教育新一代子女過程中，遇到阻礙。
曾有一位女企業家不無感慨地說，她能管好一個企業，卻管不好自己的孩子。細思之，此話並不矛盾，因為管理企業和教育孩子二者之間有不同的內涵和外延。簡言之，企業是個組織，有組織紀律，有企業規範，有工作標準，照章辦事，按制度執行，是企業的基本。教育孩子則不能完全按計劃好、規定好的條條框框來進行。
人是一個獨特的個體，有思想、情感、志向、興趣，而且很多時候大人孩子會受到家庭環境、學校、社會的影響，這決定了教育好孩子，不能單純依靠制定規章制度、獎勵懲罰等措施來實現。古人常說，因材施教，遇物而誨，擇機而教，都強調了育人方面的特殊性。教育孩子，家長要了解每個孩子的氣質秉性、興致愛好，因人而異，因材施教，身正示範。
教育孩子是一個系統工程，需要家長具備教育能力和教育智慧，絕不能頭痛醫頭腳痛醫腳，要持有科學的教育理念，正確的教育引導，保持教育的長期持續性和有效性，注意隨時調整教育策略，隨著時代的變化不斷提高教育能力。
筆者以為，教育孩子，應從家長改變自己、提高自己做起。
首先是理解孩子，以孩子能接受的態度和方式進行引導。比如上述這位母親，最好先安慰孩子別著急，關心地問孩子為什麼沒背誦下來課文，是課文太長了，還是貪玩沒來得及背誦？如果是課文太長，就要肯定孩子已經盡力了，一時背不下來，可以一段段地背，不讓孩子因小小挫折而失去對學習的信心。對孩子來說，學習成績重要，提高學習興趣，奠定努力學習的信心更重要。如果是因孩子貪玩耽誤時間而沒完成任務，就要嚴肅地告訴孩子，因玩耍耽誤作業是不對的，鼓勵孩子知錯能改，督促孩子努力把課文背誦下來。
第二要有耐心、肯上心，善於觀察總結，了解孩子不同的氣質稟賦、興趣和愛好。家長吼兩句，對有的孩子會產生效果；但更多的孩子需要和風細雨地慢慢引導。
第三要加強學習，提高自己的教育能力和教育水平，尤其要不斷磨鍊自己的意志和品質，把理解孩子尊重孩子落到實處，把教育孩子當作大事抓，而不是想起來就重視幾天，忙的時候又把教育引導孩子的事情忘掉了，忽冷忽熱。
家長几十年的人生歷練，積累了豐富的人生經驗，如果靜下心來用心琢磨，不難找到教育孩子的良方妙策。家長改變了，變得有智慧、有格局、有策略、有視野了，孩子自然也會跟著發生變化。（馮永平）