01
「輔導作業一時氣，一直輔導一直氣」，估計這是很多家庭現有的狀態。
自從老師被逼當主播後，家長也不能倖免承擔起了在家批改、講解作業的重任。
有多少親爹親媽被氣得崩潰，絕望到喊閨女成姐姐？！
更慘的是家裡有2個娃娃的，為了輔導作業，很多老母親都被氣到血壓升高心臟絞痛，還不敢去醫院。要不，硝酸甘油考慮一下？
更不用提上課時老師還會隨機點名家長，讓孩子爸爸？來解答問題。
怪不得有網友評論道，沒有深厚的知識儲備，連陪著孩子上網課的資格都沒有？！
玩笑歸玩笑，現在的學習現狀，就是孩子小學時需要的輔導，已經讓老爸老媽頭疼不已，更別提初中、高中了。
語文還好說點，起碼是母語，家長還可以分享下學習經驗。可是數學呢？家裡要是沒有個學理科父母，這不得分分鐘逼死家長嗎？
我從小就是個數學學渣，文理科偏科的厲害。到什麼程度呢？高考語文125，數學不及格。這也造成了我現在見到數字，心裡還發怵，腦袋犯迷糊。
所以雖然孩子還不到3歲，我就感到恐慌：
「多大對她進行數學啟蒙合適呢？怎麼才能更好地進行數學啟蒙呢？」
02
一提到數學啟蒙，很多人的第一反應，就是教孩子數數。有的孩子可以從1數到100，但是這種教學法真的有用嗎？
根據《兒童敏感期成長指南》的理論，孩子在5歲左右，才能逐漸明白數學概念，可以進行抽象運算，過早地給孩子灌輸概念沒有意義。
但是，這並不代表，在5歲之前不讓孩子接觸數學。孩子在1歲之後，就會對「數」產生興趣，2歲半左右計數能力就會得到發展。
這在我家孩子身上，也得到了印證。她現在2歲半，最喜歡的就是把玩偶排隊，數數。但是她無法理解「數數」和玩偶之間的關係。比如3個玩偶，她數到3，還會接著往下數，無法建立連接。
再比如，她會說多少，大小，高矮等反義詞，但是面對具體情境就無法分辨。也喜歡我們大人給她量身高，或者自己報時間，可都是停留在「喜歡」，對實際意義一無所知。
學齡前的孩子，注意力容易轉移，大腦前額葉發育也不成熟。讓他們上學習班，只能是事倍功半。
對孩子而言，早早的培養起他們對於數學的興趣以及數學思維更為重要。與其和孩子今後在學數學的事情上「」相愛相殺，不如換個方式讓他們愛上學習這件事，豈不更好？
權衡之下，我還是決定在家對她進行數學啟蒙，也查閱了世面上的數學啟蒙書。選定了《DK超級數學小玩家》這套書。
這套書共分2冊，分別是《DK超級數學小玩家：玩轉測量》、《DK超級數學小玩家：玩轉乘法》。
英國DK出版社有多著名，相信大多數父母都有耳聞。它在不同領域出版了很多兒童圖書，DK動物百科、DK大歷史、DK學英語，這都是我們耳熟能詳的品牌。
這也是我選擇它家的原因，有豐富的出版經驗，引入的編寫專家也肯定是頂尖的。《DK超級數學小玩家》的編寫者，就是劍橋數學教育專家、暢銷書作家卡羅爾·沃德曼。作為教育專家的他，就把兒童教育心理學也揉進了本書中，讓孩子在「玩中學」。
本套書最大的特點，就是從孩子的視角出發，通過各種巧思設計，用有趣的翻翻頁和折頁的方式將知識點一一 「揭露」出來，讓學習數學變得有趣又好玩。
這套書雖然標明的適合年齡，是3-6歲。但因為色彩鮮豔，設計有趣，我2歲半的女兒很喜歡！尤其是那本玩轉測量，簡直愛不釋手。
下面，我試著以親歷者的角度，分析下為什麼孩子喜歡這套書。
03
記得小時候歷史課本，談到秦始皇統一六國後，就決定統一全國計量的單位，也就是度量衡。
傳說他是因為想要建築宮殿，但是發現來自全國的匠人，連最基本的計量單位都無法一致。量出來的材料，有的長、有的短，根本無法實用。這才萌生了統一度量衡的想法。
歷史故事，來源真實性暫不可考。但是也從側面反映了「測量」這件事的重要性。通過測量，我們才能得知溫度、重量、體積、時間。
生活中測量無處不在，但是怎麼能讓孩子感知到呢？
《DK超級數學小玩家：玩轉測量》就用三隻長短不一的鉛筆，把「長度」這個概念帶到了孩子面前。粉色最短，綠色次之，紫色鉛筆最長。
書中的問法很有意思，考慮到孩子的理解能力，並沒有說綠色鉛筆是粉色鉛筆長度的幾倍，而是說從「長度看，1隻綠色鉛筆等於幾隻粉色鉛筆？」
換個問法，不僅讓孩子能理解問題，也能激發他們的興趣。
這，才是數學啟蒙的精髓所在：先建立數感，之後才能建立抽象思維。
孩子只有先感知到不同，學會用抽象代替具體去表述不同，才能理解數學思維。
而如何引導孩子感知高度呢？
書中給出四種動物，分別是長頸鹿、駱駝、獅子、獅子、貓鼬。
提問誰最高？誰最矮？這個孩子能用肉眼看出來，不難。
但是問到1隻長頸鹿的身高約等於幾隻貓鼬的身高？這對我女兒來說，就有難度了。
別急，這頁數是可以翻開直立的！立體翻翻書的最大好書，這時候就全部凸顯出來啦！
在孩子體會了高度、長度、溫度等測量標準之後，作者並沒有匆匆結論，而是把所有這些剛學到的知識，在一個「房間」裡直接展示。
仔細觀察這間臥室，有很多可以用來測量和比較的東西，你能找到嗎？
作者的巧思，可見一斑！
直觀、生動、有趣，讓孩子在探索中學到知識，是我對《玩轉測量》這本書的最大印象了。
04
說完了測量，我們在來看看如何讓孩子「玩轉乘法」。
《DK超級數學小玩家:玩轉乘法》對我2歲半的女兒有點難，但是也不妨礙她玩得不亦樂乎。
封面就是一隻醜萌的貓頭鷹，而且它的眼睛是會動的哦！
齒輪的設計，只要你把想要計算的數字，轉到眼睛裡，嘴巴下方就會出現答案，是不是很神奇？
也許你會說，設計再巧妙，不能幫助孩子學習，也是白搭！
那你真是小看了這本書了。它就是能把枯燥的乘法運算，和趣味問答串連到一起，不知不覺就讓孩子掌握了知識。
更重要的是，它在引導孩子掌握規律，培養他們邏輯思維和推理能力。
比如下面這頁，讓孩子了解「5的乘法」。
一群小鳥有5隻，4群小鳥一共有多少只？
直觀的動物畫面，孩子小手數一數就能知道。再配上旁邊的規律性總結，想學不好都難！
當然，5的乘法，讓2歲半的孩子理解，還是有點難。所以，本書又換了個更加直接方法，讓寶寶理解。
橫軸，是把數字1-10列出來，
下面的物品，則是隨機給出不同數量的，讓孩子將物品與數字，建立連接。
這就完美地解決了，我在開頭說的問題：
孩子只會機械數數，但是不會理解數量，怎麼辦？
最好的方法，就是通過對照，讓他們真正理解數數。
直接
總而言之，怎麼樣能讓學齡前的孩子，建立數感？
就是把看到的數學符號、計數的物品在心裡對應上，才算邁出了正確的一步。
著名數學家、哲學家羅素曾說：
「當人們意識到兩個蘋果和兩天之間的共同點-2，數學就誕生了。」
作為一名教育者，一個老母親，在我看來，讓孩子進行數學啟蒙的原因，其實並不是為了分數，為了升學，這只是一個方面。
更多的，是讓他們感知數學的思維：空間想像力、抽象思維力、邏輯推理力。
數學之美，是在語言之外，賦予孩子更多的靈性觸角，去感知這個生生不息的世界。
亞里斯多德：「我愛我師，我更愛真理。」
而我想說：「讓孩子愛數學，Ta會更愛這個世界。」
父母的態度，決定孩子的高度。共勉！