尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《我的家鄉多美好》，接下來我將與各位分享一下我的教學設想。
一、說教材
首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對於教材的了解是必不可少的。
《我的家鄉多美好》是人音版初中音樂九年級下冊第三單元第二課的一節欣賞課;作品為F大調，2/4拍，旋律優美動聽，描繪了赫哲族人民的生活場景，表達了赫哲族人民對於生活的熱愛之情。
通過本節課的學習，學生可以了解赫哲族人民的生活習俗，感受作品表達的思想情感，提升音樂能力。
二、說學情
要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的願望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的範圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。
三、說教學目標
通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過學習作品《我的家鄉多美好》，感受、體驗音樂的基礎上初步理解民歌、民間音樂與創作音樂的關係，用積極的心態去體驗我國東北地區的民歌、民間音樂及其相關音樂文化。
過程與方法：通過對《我的家鄉多美好》的欣賞，並配以討論活動加以用北方人爽朗質樸、豪爽的情感模唱歌曲，感受歌曲的和諧美。
知識與技能：欣賞歌曲《我的家鄉多美好》，了解赫哲族人民的生活風俗習慣，拓展音樂視野，用積極的態度參與音樂活動中，喜歡民族民間音樂，並樂於了解民族音樂文化。
四、說教學重難點
基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點是欣賞歌曲《我的家鄉多美好》，了解赫哲族人民的生活風俗習慣，用明朗質樸的情感學唱歌曲，感受歌曲的和諧美，注重歌曲中民族音樂的風格特徵。
難點是用積極的態度參與音樂活動中，喜歡民間音樂，並樂於了解民間音樂。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要採用的教學方法有講授法、多媒體法、探究法。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、探究學習、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃鬱的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用教師演唱方式進行導入，我會提問學生：我國有五十六個民族讓學生說出幾個少數民族的和各自的音樂特點?學生自由回答後，我總結今天學習的是中國東北地區赫哲族的一首民歌，中國東北地區在狹義上指由遼寧、吉林、黑龍江等省構成的區域，廣義上則包括遼寧、吉林、黑龍江及內蒙古東部地區，東北地區有一條烏蘇里江，這條江為赫哲族人提供了眾多的生產資源，赫哲族人民也用動聽的歌聲讚美了自己的家鄉，這首歌曲就是《我的家鄉多美好》，順勢揭示課題《我的家鄉多美好》。
這樣設計，既鍛鍊了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。
第二環節是初步感知環節
感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先播放《我的家鄉多美好》，並提問對這首歌曲的第一印象是什麼?學生自由回答後我總結：這首歌曲十分熱情，有生活感和情景感。
其次，我會再次播放歌曲，並提問歌曲的演唱形式是什麼?學生自由回答後我總結：這是一首獨唱歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的學習做了良好的準備。
第三環節是探究學習環節
細緻、精準對於作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環節，我會先帶領學生講這首歌曲的歌詞內容進行簡單分析，通過引導學生發現這首歌曲歌詞分為三個段落;其次，我會播放音頻分別帶領學生聆聽音樂的每段歌詞，分析歌詞每個部分所描繪的情景;然後，再次完整播放音樂讓學生感受整首歌曲所表達的感情;最後，我會引導學生仔細聆聽歌曲的第一部分並學習哼唱旋律。
通過這樣的設計，學生可以循序漸進，更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地理解歌曲。
第四環節是鞏固提高環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放歌曲《烏蘇里船歌》，將這首歌曲與今天欣賞的《我的家鄉多美好》進行對比有什麼相似?學生自由回答後我給予鼓勵性的評價並總結：《烏蘇里船歌》這首歌曲是由赫哲族民歌《我的家鄉多美好》改編而來，不僅保留了原歌的基本風貌，還突出地發揮了赫哲族民歌音域寬，音色豐富和聲性強，更能表現赫哲族人民對於幸福生活的讚美之情且傳唱度更高。接著會簡單介紹一下赫哲族地區的民歌特點。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時學生又可以充分地參與到課堂學習中來，對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會共同回顧歌曲表達的情感，教師呼籲學生在生活中要多多關注民間音樂與傳統音樂文化，弘揚我國的傳統音樂藝術。
為了更好的結束課堂，並在課下引發學生的思考，對於作業的設計，我會讓同學們搜集赫哲族的其他民歌，下節課一同分享。
七、說板書設計
最後，是我的板書設計環節，學生可以通過板書直觀的了解本節課的核心內容。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
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