留守兒童遇困先求助老師 逾6成鄉村教師呼籲心理「網課」

遭遇困難時，留守在鄉村的兒童會先求助誰？9月9日教師節前夕，一項由阿里健康公布的調研報告給出了結論——求助老師。「留守兒童大多由老人撫養，缺乏父母的陪伴和鼓勵，很多孩子眼睛裡缺乏光芒，會比較自卑。」陝西省城固縣的鄉村教師張蘭表示。

這項由馬雲鄉村教育學苑百餘名鄉村教師參與的調研顯示，在鄉村多數班級留守兒童佔比在30%-50%左右，有的班級甚至高達80%以上。調研中，6成以上鄉村教師認為，留守兒童的心理問題是「普遍現象」，已經成為困擾留守兒童成長的重要因素，應該儘早對這些孩子開展心理「網課」輔導，幫助他們健康長大。

就在調研公布前一天，作為本次「95公益周」的一項議程，阿里健康聯合安肯心理等專業機構，就鄉村教師關心的留守兒童心理問題在線進行直播，使得老師們可以更好幫助留守兒童的成長。

根據調研結果，在遭遇困難時，留守兒童最先求助是「老師」，其次是「自己解決」，第三是「同學」，最後才是「家中老人或親戚」。在困擾留守兒童的眾多心理問題中，「不誠實」、「性格內向、不善交流」和「做事不積極」位列前三。

在直播中，浙江大學醫學院第二臨床學院教學部副主任、浙江省兒童青少年心理健康工作委員會常委禹華良給出對應的建議，「對於留守兒童來說，老師要引導孩子真實描述自己的感受，同時要注意發現孩子的閃光點，並予以真誠的鼓勵。對於孩子，也要做到充分尊重和認真傾聽。」

阿里健康資深副總裁馬立表示，鄉村教師是與留守兒童日常接觸最多的群體，也最關注留守兒童的成長。後續，阿里健康將定期組織心理學專家，免費為馬雲鄉村教育計劃獲獎的鄉村教師和留守兒童提供在線心理諮詢支持。

此外，本次「95公益周」期間，阿里健康還組織了近千名醫生，對馬雲鄉村教育學苑數千名鄉村教師展開在線義診，作為對即將到來的教師節的獻禮。