一.一道作文題難倒了百分之70的學生
高二年級期中考試成績出來了，很多學生反映作文題特別難，從改卷情況來看，的確不是很好，理科1200多個學生，均分竟然只有43.44分，這還是包括了實驗班在內的分數。有一些理科平行班，超過45分的學生人數，竟然只佔班級的百分之30。很多學生走題偏題，現在我們來看看是一道什麼樣的作文題，竟然難倒了這麼多學生。
作文題：
閱讀下面的材料，寫一篇議論文：君子和而不同，小人同而不和。各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。——費孝通
其實這道題，是一道非常典型的多則材料作文題，給了兩句話，讓學生理解材料之後，搞清楚材料之間的關係，然後確定立意作文。然而有些學生完全不知道這兩句話在說什麼。
二.正確的審題立意
其實第一句話的意思是：君子追求與人和諧而不是完全相同、盲目附和，小人追求與人相同、盲目附和而不能和人相處。第二句話的意思是：人們要懂得各自欣賞自己創造的美，還要包容的欣賞別人創造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會實現理想中的大同美。
很顯然這次的作文題，是要求學生們找到兩則材料的共性，然後以此為基礎立意：包容接納別人的的志趣、愛好等，先存異，最後才能百花齊放，實現大同社會的理想。
所以最佳的立意為：包容、接納不同，存異求同。
錯誤立意有：堅持自我，堅持個性，論君子的品德，善於發現美，和諧社會等等。君子，美，同都不是重點，存異才是重點，所以很多學生偏題走題，導致得分偏低。
如果要深究學生的失分原因，那就是讀不懂題目，並且沒有掌握多則材料的審題方法。這兩則材料，都是偏文言的，尤其是孔子說的那句話並不太好理解，然而費孝通說的話，恰好就在高中的政治課本中。很顯然，學生在文言文能力上的不足影響了60分作文的把握。
三.高分作文片段
雖然有很多學生偏題，但是也出現了一批亮眼的高分作文，最高打到了58，57分，現在我們就來欣賞一下學生的高分作文片段：
片段一：
和諧是自古以來社會共同追求的準則，當仁不讓地出現在如今的社會主義核心價值觀中，其實和諧本身便包含了不同：不同的人相處友好，社會和平穩定。人與人之間以和為貴，社會就能和諧安康。（道理論證）王安石、蘇軾、司馬光都是北宋神宗年間有名的官員，三人的政治立場可謂截然不同，王安石要變法，司馬光要循古，蘇軾既反對變法，又反對循古，三人在政壇上互相對立，互不妥協，但私下三人的友誼好的沒話說，王安石從不指摘蘇軾，司馬光不喜王安石的做法卻也從未指責過其人。王安石死後蘇軾還寫了一篇文章來悼念，儘管立場不同，意見不合，這三人也從未互相指桑罵槐，而是就事論事，從不對人。（舉例論證）其實往本質想，三人都是為天下黎民，無非都希望國富民安，再有怎樣的不同，目的是相同的。或許這也是三人能和諧共處，互為朋友的原因，既為君子，則和而不同。（扣題議論）
片段二：
在光怪陸離的當代社會，我們應以何為目標，以求同為共識，以誠意來交流創新，共同進發。（聯繫時代）像《管子》中說的，「萬人操弓，弓射一招，招無不中。」（引用論證）有共設一招的目標，管他是如何操弓而設的呢！世界因不同而精彩，交流因不同而存在，創新因交流而迸發，如此迴環，以和為繩，以求同為紐，不同的絲帶可以擰結出天下同心的環，如此，何愁不大同？（升華主題）
片段三：
宗白華說，我喜歡星夜的海，晴空的海，平靜無瀾的海，暴風驟雨的海，海因模樣不同，異彩紛呈，成為世間絕美的一跡。（引用恰當）
片段四：
尊重文化多樣性是本民族文化發展的必然要求，顧盼風煙定睛於戰火紛飛的春秋戰國時期，諸子百家為挽救時代，新聲迭起，儒家溫潤而不燙手，道家超塵而不冷清，法家雷厲而不嗜血，墨家清儉而不陳腐。若金盤繡箸，茶酒並行，中華傳統文化與思想在塵煙滾滾的灰跡中，第一次散發出醇香，緩解著那個時代特有的痛結，也成為了中華文化特有的，包容性的寶貴積累。再者，則有盛唐萬國來朝的恢宏氣度，近代師夷長技的深刻實踐，現代對外開放的兼收並蓄，中國文化在一次次的多樣性實踐中不斷完善發展，融合，創新，造就了如今，生生不息，灼灼其華。（文化積澱深厚，語言富有文採，一般學生難以模仿）
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