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童認知世界總是從身邊開始、從生活開始，兒童教育就是生活教育，是家長在生活中培養孩子良好性格、品性與習慣的教育。但現實情況是，不少家長將大部分精力放在孩子的學習成績上，卻忽視了最為關鍵的性格與能力培養，導致孩子完全被寵壞了！如果這個時候家長還不及時糾正，可能會毀了孩子的一生。這些被寵壞的孩子有哪些特徵？我們一起來對照標準自檢下。
對外人發脾氣
當孩子會說「我」這個詞的時候，意味著孩子已經具有了「自我意識」。在今後相當長的一段時期內，孩子都會以自我為中心，一旦自己的某些需求得不到滿足，就會哭鬧、發脾氣。不過大多數孩子都是局限於「窩裡橫」，雖然偶爾對父母耍耍性子，但在外人面前還是比較收斂的。
但是，如果孩子對外人都經常耍性子、發脾氣的話，可能意味著孩子的「自我中心意識」有點過度膨脹了。這時候，家長就需要反思一下，日常生活中是不是對孩子有點過於順從了。
跟父母談條件
孩子在幼兒園階段，往往就會萌發「交換觀念」，用自己的勞動去跟父母換一些小獎勵：「媽媽，我考了100分，你能帶我去吃必勝客嗎?」「媽媽，我要是好好吃飯的話，一會能讓我看會動畫片嗎?」這是一種很聰明的行為，有付出，有回報。
但是有的孩子，卻發展到了無理談條件甚至威脅父母的程度：「你不給我買玩具，我就摔你的手機!」「你不讓我看電視，我就把飯倒地上!」這明顯就是「強盜邏輯」，不跟你講道理，反正你必須滿足我!也就是說，孩子在試圖控制你!如果有這種情況，父母就需要反思一下：是不是經常過於輕易地滿足孩子的要求，是不是經常用物質誘惑來要求孩子做事情。
拒絕分享
兩三歲的孩子不願意分享自己的玩具、食物，還是比較正常的，畢竟這個階段的孩子「自我中心」觀念比較重。但如果孩子到了幼兒園大班甚至小學，仍然不願意分享的話，就不是什麼好苗頭了。
任由孩子發展下去，他不但不跟同學分享，甚至都不跟父母、爺爺奶奶分享。這樣的孩子長大了，會非常自私，難以處理好人際關係，真心朋友不多。
使喚爺爺奶奶
平時經常能看到一些孩子對爺爺奶奶吆三喝四：「我上學都遲到了，你怎麼不早叫我?」「我都等你半天了，怎麼才來接我?」「菜這麼鹹，你老糊塗了麼?」……一般來說，當孩子嘗試著挑戰家長權威的時候，一般都是拿爺爺奶奶、姥爺姥姥下手的。因為老人往往捨不得訓孩子，容易對孩子百依百順。
孩子對老人吆三喝四時間長了，「自我中心」的意識會急劇膨脹，變得目無尊長，叛逆難管。等到了青春期，就會很難控制。而且，孩子現在對爺爺奶奶的態度，就是將來對年邁的父母的態度。
從來不幫忙做家務
有些孩子「眼裡沒活兒」：自己書桌亂糟糟的也不知道整理，地板上有一大灘水也不知道拖一拖，媽媽忙著做飯讓他幫忙摘菜都不樂意。面對這種情況，很多父母都會自我安慰：「不願幹就算了，把成績弄好就行」「現在懶點就懶點吧，長大就好了」……
但實際上，孩子的責任感和同理心，最早就是通過分擔力所能及的家務建立起來的。如果我們因所謂的「愛」而不讓孩子參與家務，那孩子的責任感和同理心就得不到健康發展，越長大越不好管教。
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第 507期
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