一年級學生每天早自習領讀課文，如此優秀，因為家長做到了這3點

關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

很多小學生家長生怕自家孩子落後於其他同學，在上小學前就開始為孩子補習一年級的課程，提前學的目的就是讓孩子適應學校生活，學會如何去學習，真正升入小學後就可以領跑了。但是優秀的孩子，並不是因為提前學習了，掌握了一年級的知識點，就可以領跑。作為老師，我也會在教學過程中，和家長朋友們分享不少有進步、值得圈點的學生，他們在學校的表現，家長們看了以後，有的焦慮，有的欣慰，有的佛系，不管家長們是以什麼方式看到教育和學習，榜樣的作用就是一桿標尺，能夠讓家長知道孩子與孩子之間的差距。

上小學後，學習能力好的學生，都是如何表現的呢？以語文學科為主，學生們適應快，能跟著老師的節奏一起學。一篇課文，好的學生通讀幾遍後就能流利的讀完整，更優秀的學生還能帶著感情來朗讀。比如我每天讓語文課代表在早自習的時候進行領讀課文，很多家長就私下問語文課代表的家長，為什麼孩子的朗讀能力這麼強？是不是上過小主持人班一類的培訓？所以，我乾脆讓優秀的學生家長做了一場主題班會的分享，原來如此優秀的學生，能夠每天早上領讀課文，全因為家長做到了這3點。

1、培養閱讀習慣，是真的需要家長花時間和精力

在上小學前，培養閱讀興趣和習慣也是很重要的。家長們不要抱著，你多看書，就能多認識字，提高語文學習的能力。事實上，早期語文啟蒙學習的過程，都是一個興趣的培養。通過對文字、圖畫等內容形式培養閱讀的興趣，達到學習的目標。而真正能從閱讀中去學到東西，培養好閱讀的習慣，還是需要家長花時間和精力來輔導孩子閱讀。比如每天固定時間的閱讀活動，親子閱讀，你培養的就是孩子的閱讀習慣，對文字閱讀的適應能力，才能為上學做好準備。

一年級的學生，因為做好了學前閱讀的培養，所以在正式成為一名小學生之後，孩子表現出了很強的學習欲望。這名學生養成的朗讀習慣，也是和日常的練習分不開。家長重視朗讀訓練，也就是聽說讀的練習，在語文學習的過程中，是很重要的基礎練習。通過朗讀，我們的學生接受的是對語感的練習，熟悉了課文和句子的結構。在低年級段的語文學習中，組詞造句就不會再難了。這並不是要求所有一年級的小學生都成為朗讀高手，但是朗讀的習慣，是影響閱讀的能力的。家長們做好語言表達的訓練，在上學後，語文學習會相對輕鬆一些。

2、積累識字量，了解拼音拼讀的規律

能夠領讀課文，說明是很好地理解了文字表達的意思。這和閱讀訓練是分不開的，在早期語文啟蒙學習的時候，積累了識字量，有助於孩子閱讀。那麼識字的問題就來了，到底是學了拼音識字快，還是家長指導識字快？拼音是識字的工具，對於低年級的語文學習，我們還是要以識字、組詞造句為主。家長在上學前，需要指導孩子學會拼音，也就是了解基本的拼音拼讀規律。這樣只要是帶拼注的書籍，學齡前兒童都能看了。

學習拼音是根據孩子的理解，雖然不提倡提前學習，但是可以提前了解。拼音的學習比較抽象，每個孩子的理解能力是不一樣的，想要識字快，識字量積累得多，就需要把拼音學好。能夠進行領讀課文的學生，在一年級就顯示出了朗讀的能力，說明在日常家長沒少在朗讀上下功夫。咬準字音、理解文字傳達的感情，這對一年級的同學是很難的。只有通過不斷地練習，而且是保持興趣的練習，才能讓孩子們在學齡前就把語言表達練好。家長能做到多陪孩子聊天，在日常溝通中，引導孩子主動來表達，那麼入學後的語文學習，就不會太難。

3、培養好語感，性格上大大方方

能夠在早自習領讀的學生，性格上都是大大方方的，敢於表達的。可能有的學生，在家的時候，是非常勇敢的，在家長面前，他有安全感，所以朗讀得非常好。一旦來到教室領讀，可能就會緊張和害羞，沒有關係，家長做到培養好語感，讓孩子感受朗讀課文的美，不管在哪裡朗讀，都能體會到文字的魅力。家長的鼓勵也很重要，很多家長在孩子上學前，都注重書寫練習，把所有的精力都用來寫字。其實，培養語感更重要。

孩子在表達能力上的自信，可以幫助他們更好地學習語文。也許你會說，那些優秀的孩子都是別人家的孩子，我們家孩子根本不會聽家長的，更不會去朗讀課文或者朗讀文字。這就需要家長的耐心引導，並不是說，讓所有孩子都成為「別人家孩子」，每天早上領讀課文，而是應該讓孩子掌握語文學習的技巧，喜歡語文學習，建立學習自信。關於一年級語文學習的問題，如果你有困惑，都可以給我留言或評論。