當孩子不想去上學，他在想什麼

孩子到了一定的年齡就要去幼兒園、小學，天天周而復始，對五六歲的小孩子來說，確實有點枯燥乏味。所以，很多家長都遇到過孩子不想上學的情況吧。一旦耍賴，任憑你怎麼說，就是不出門。你會不會好奇，這時候，孩子會想些什麼。

我兒子上幼兒園的時候，冬天尤其不想起床，每天早上都要費很多口舌才能叫起來。有一天，他不僅自己不起床，還抱著我的脖子不撒手。我哄他說：「你再這樣，媽媽就要遲到了，就會被扣錢，還會挨領導批評。」沒想到，他抱得更緊，大聲喊：「你去對你們領導說，就說我說的，以後上三天歇兩天！」喊完了，他反而鬆了手。可能，他自己也覺得這句話不夠權威。後來就在我連哄帶勸下起了床。

你看，很多孩子不想去上學，不是不知道應該去，而是遵循了想舒服的本能，不願意去。其實，也帶著試探的意思，看家長是否夠堅決。一旦看出你的猶豫，那就可以再糾纏一會，遂了在家的心願。為什麼這麼說呢？我們來看看孩子的現身說法吧。

《如果我不去上學》的作者是羅謝慈，創作這本書時，他才七歲，正是上一年級的時候。有一天，他早上醒來，忽然就不想去上學。但又知道必須去，怎麼辦呢？於是，他想著讓別人代替他去。讓誰去好呢？蝸牛吧，不行，太慢了，還沒到學校就放學了；讓大猩猩去？不行，太鬧了；讓小蛇去？不行，連個手也沒有，寫作業只能畫圈……一個個否定下來的結果就是，上學這件事，還真得親自去才行！

小作者腦洞大開，充分發揮想像力，把能想到的動物都拉出來溜了一遍，覺得誰都不能勝任。故事在不想上學中開始，到來到教室結束，中間的想像部分，在一片忙亂中透出童心的俏皮和幽默，以及對代替自己上學這個想法的否定。孩子在提出一種動物的時候，幾乎立刻就提出了反對意見，這與其說是在否定動物，不如說是在否定自己不去上學的想法。當他來到學校的時候看到同學們，他才恍然大悟，原來大家都曾經過內心的掙扎，但最後都戰勝了那個懶惰的自己，來到了學校。

其實，如果你仔細看就會發現，雖然小主人公一直在給自己找替身，但內心深處是知道怎麼做的。所以，從故事一開始，小孩子一醒來，他就在慢慢地起床。他想像的過程，也是他起床的過程，先是醒過來在床上趴著，然後坐起身打哈欠，再穿褲子，穿上衣，和小狗玩，在床上翻跟頭，最後下床吃飯。對於家長來說這個過程可能是舒緩的，漫長的，可對於孩子來說，這何嘗不是他們說服自己，戰勝自己的過程呢。

有意思的是，繪者充分利用影子來拓展孩子的想像，暗示並推動著情節的發展。孩子蓋著被子，趴在床上的影子就像個蝸牛。這時候，他應該還沒完全清醒，所以腦子是木木的，很遲緩，他第一個想到的就是蝸牛。等他坐起身，精神點了，打個哈欠，牆上的影子就變成了大猩猩；等他躺下來，伸著一條腿穿褲子的時候，影子就像一條大蛇；舉起小狗的影子，就像一個長頸鹿……孩子的思維直觀而簡單，他看到什麼就想到什麼，他的那些想像並不是天馬行空毫無依據，而是他根據牆上的影子想到的！這樣的預設給了讀者充分的提示，也為後文發展做好了鋪墊。

書中用色彩斑斕的畫面來表現想像的豐富多彩，用黑白畫面來表現小主人公不想去學校的無奈，兩種顏色互相交叉，讓讀者在每種想法中迅速切換，鮮明而有趣。

除此之外，書中還有很多彩蛋埋伏。小主人公上的學校是森林魚小學，森林魚小學旁邊有個森林魚書屋。這個森林魚到底是個啥？哈哈，森林魚是這本書的出版策劃機構。不仔細看或者不注意，你可能會忽略掉這個隱形廣告喲。書中還有一個地方是小主人公去吃早飯的時候，小狗推開了一扇虛掩的門，門上訂著一張紙條，上面寫著「司令部」。再往後翻，小主人公背著書包去上學，推開門和床上那個鼓鼓囊囊的人形被子說再見的時候，你會發現門邊有個小黑板，上面寫著「羅司令周一任務：下班後買菜、做飯、洗碗、拖地」。你有沒有好奇，這個羅司令是誰？嘿嘿，羅司令就是羅謝慈的爸爸，江湖人稱「羅司令」。這個人物在前面也有友情出鏡喲，他還和小朋友一起在教室的水池裡玩水來著。同時，，他還作為壓軸人物出現在了封底。原來，小主人公都去上學了，羅司令卻還沒起床。他的枕邊放著一張紙，一支筆，上面寫著：如果我不去上班……看來，不只小孩子不想上學，大人也會有不想上班的時候。故事就這樣在我們微微上翹的嘴角中結束了。這時候，你會想，哎呀，小孩子不想去上學也是可以原諒的吧。

答案當然是肯定的。所以，對於小孩子偶爾的賴床，家長們要寬容以待，千萬不要一看見孩子不起床就大聲嚷嚷，連聲催促，這只會讓他覺得很煩，很刺耳，造成的結果就是心裡更加牴觸，更不想起床。每天告訴他起床的時間， 允許他有個緩衝的過程，讓他可以從夢中懵懂轉換成清醒。科學證明，人睡醒後,由抑制狀態轉入興奮狀態需要一個過程。如果立即起身穿衣、洗漱，身體沒適應過來，血流也比較慢，不能及時將氧氣輸送到大腦，就容易出現頭暈、眼花等不適症狀。最好的辦法是把鬧鈴設置的比預定起床時間早幾分鐘,鈴聲響起後在床上緩一緩，等腦子慢慢清醒過來，在被窩裡活動一下手腳再起床。這點時間足夠他慢慢回神，只要不再睡過去就行啦。

但寬容並不等於縱容，等孩子已經足夠清醒，也不是因為病痛或者受欺負等外在原因不想去上學，只是想偷懶，那家長一定要溫柔但堅定地告訴他：上學不是一件討價還價的事，耍賴是行不通的。你的態度堅決了，孩子就會充分認識到哭鬧是沒用的，以後就不會再用這招。

再有，從這本書中，我們還可以看出，家長對於孩子所謂的「胡思亂想」一定要給予足夠的重視，鼓勵孩子想像，有興趣的還可以把孩子的想像記錄下來，既可以作為回憶保存，還可以像這位小作者的爸爸一樣幫孩子整理出來，說不定能成就另一本有意思的童書。

所以，如果你有足夠的耐心，就會發現，孩子的想法雖然有時候很幼稚，卻真實有趣，對家長理解孩子有很大的幫助。從這個意義上說，繪本不僅是孩子的讀物，也是家長重新認識孩子的一個途徑。