There's as much competition among countries to host the Olympics as to win Olympic medals.
國與國之間爭取奧運會主辦權的競爭，就跟爭奪奧運獎牌一樣激烈。
歸納拓展
as...as 結構同級比較的形式有：
(1)as＋adj./adv.原級＋as
(2)as＋adj.＋可數名詞複數或不可數名詞＋as
(3)as＋adj.＋a/an＋可數名詞單數形式＋as
注意：
(1)同級比較的否定式為 not as/so...as...。
(2)同級比較前可用倍數、百分數、分數等來修飾。
(3)此結構中第二個 as 可為連詞也可為介詞，作連詞可引導一個比較狀語從句，從句常用省略；作介詞時，後接名詞，也可接數量詞表示某性質達到了什麼程度。
【例句】
Asia is four times as large as Europe.
亞洲是歐洲的四倍大。
We walked as far as the lake last night.
昨晚我們散步遠到湖邊。
You must give flowers as much water as they need.
你必須給花澆足夠多的水。
Teaching is as much an art as it is a science.
教育如同一門科學一樣，它同樣是一門藝術。
He owed as many thanks to his parents as (he owed) to
his teachers.他同樣地感謝他的父母和老師。
He is not so friendly to me as (I am) to him.
他對我不像我對他那樣友好。
【連結訓練】
①Scientists generally agree that Earth's climate will warm up over the next 50 to 100 years ________ it has warmed in the 20,000 years since Ice Age.
A．so long as
B．as much as
C．as long as
D．as well as
【解析】 這是一個表示同級比較的比較狀語從句，比較的對象是上升的溫度。句意為：科學家普遍認為，在未來的50年到100年間，氣候將要變暖，其幅度相當於自冰川期至現在兩萬年間的氣候變化。
【答案】 B
②As is reported，Russia uses ________ energy as the whole of South America.
A．as twice
B．twice much
C．twice much as
D．twice as much
【解析】 倍數的表達方式可以用「倍數＋as＋adj./adv.原級＋不可數名詞＋as」來表示。句意為：據報導，俄羅斯使用的能源是整個南美的兩倍多。
【答案】 D
情景教學所應遵循的基本原則
1、詞彙教學應講究情境化
教師教給學生的詞彙不應是靜態的、膚淺的、不能運用於交際的詞彙,而應是能動的、有深度的、可交際的詞彙。要達到這一目標,靜止不變的灌輸式的識記和考察方法是不行的,只有在真實的交際情境中習得的詞彙才能在真實的生活中正確使用。事實證明,創設情境能使詞彙教學充滿趣味性、真實性、形象性和直觀性,能有效提高學生的語言交際能力。
2、詞彙教學應注重循序漸進,「欲速則不達」
課堂詞彙教學只有圍繞「三步六動」過程,層層深入,環環相扣,才能收到良好效果。啟動階段讓學生進入新知識的學習境界;互動階段讓學生多種感官的全方位參與,促進認知與情感的和諧和互動的教與學關係的生成;能動階段將知識轉化為認識事物、解決問題的能力。三階段由淺入深,由近及遠,讓學生有步驟、有次序地展開對詞彙的接納與吸收,從識記→領會→應用→交際不斷推進。
3、發揮學生主體作用以生為本,促進學生全面發展,是新課程的主流精神
課堂教學從「激情、入境」到「探究、深化」再過渡到「內化、運用」,學生始終是課堂的主人,教師要尊重學生的個性及其獨特思維的方式。總之,新課程教學改革的關鍵在教師的發展。教師的發展是學生發展的前提和基礎,教師必須要熟悉《新課程標準》中倡導的教學理念,以新的教育觀和學生觀實施課堂詞彙教學,針對學生實際,在教學內容、教學環節、教學方法上巧妙構思,創設真實情境,合理布局,充分發揮學生的想像力和創造力,通過師生共同努力,切實提高英語詞彙教學的課堂效率,從而在教學中不斷進步。
不少學生一提起學英語總是認為單詞難記，語法難學。但是英語能力的提高往往還是取決於詞彙量。詞彙是語言的最基本單位，是語言的基礎。因此，中學生學英語單詞記憶是一大難關。很多學生都是每天集中記背單詞，時間花了不少，但效果不佳，背會後幾天就忘了。那麼中學生該如何提高掌握的詞彙量？我們認為既要有科學的語言學習理論作指導，又要講究學習方法。提高英語詞彙的有效方法如下：
幫助學生樹立信心，培養興趣
興趣的培養主要通過讓學生明確學習英語的重要性來實現的，記好單詞是學好英語的主要條件，只有記住了大量詞彙才能收聽英語廣播和收看英語節目，才能閱讀英文書籍，才能了解世界，開闊視野，從而誘導學生去攻破詞彙這座堡壘。心理學研究證明，遺忘的規律是先快後慢，剛記住的材料，最初幾小時內遺忘的速度最快。如果4~7天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時而經常地複習。為此，我們要引導學生對所學的詞彙進行有計劃的重複識記，使學生在反覆學習中鞏固所學詞彙。所以複習時應特別注意：
(一)要注重嘗試回憶與反覆閱讀相結合
複習時，不能單純地一遍一遍地閱讀，而是要在材料還沒有完全記住前就積極地嘗試回憶，回憶不起來再閱讀、再記憶，這樣知識往往較容易記住，保持時間也長，達到記憶所需要的複習時間或次數就可以減少。
(二)要注意分配複習
正確地分配英語複習的時間和努力，對於複習的效果有很大影響。複習可以在一段時間內連續地進行，這叫集中複習；複習也可以分次進行，在多次複習之間間隔一定時間，這叫分配複習。
(三)要注意循環鞏固
詞彙複習要及時，並周期性地循環鞏固。一堂課學習的新單詞應達到當堂鞏固，即能在聽說讀寫言語交際活動中運用；第二堂課還應及時複習鞏固，然後在3 天、1 周、2 周、1 個月…….. 後進行周期性的有計劃的複習鞏固。