部編版四年級語文上冊第20《陀螺》是兒童文學家高洪波老師的一篇回憶性散文，回憶了童年時「我」用小陀螺戰勝大陀螺的經歷，從而分享了自己從中獲得的啟示——「人不可貌相，海水不可鬥量」。
課文以「陀螺」為線索，思路清晰，先寫說陀螺、做陀螺，再寫得陀螺、鬥陀螺，最後寫從中悟到的道理。
本文除了以「陀螺」為線索來行文外，還安排了一條暗線，即「我」的心情變化：想削制高質量的陀螺（鬱悶、難過）-----得知有人送陀螺（開心）----得到陀螺（極其高興）----遭受嘲笑（尷尬）----鬥陀螺獲得成功（歡樂、自豪）。作者用這一連串的感情變化來貫穿全文，讓文章成為一個有機的整體。
通過學習本課，繼續鞏固「用批註閱讀」的方法，課文同樣配有批註欄，充分給予孩子們批註的空間，從而進一步幫助孩子們「批中得法」。
生字識寫
1、出示詞語：
a、冰尜兒、角錐、醜鴨蛋
b、嵌上滾珠、釘上鐵釘
c、旋轉、奮勇拼搏、傲慢地挑釁、一扭身、徹底潰敗
d、輝煌的時刻、勝利的滋味、獲得榮譽、由衷的自豪
（1）字音：「釁」是前鼻音。「帥」「徹」「醜」是翹舌音。「潰」讀四聲kui，不讀gui。強調多音字「旋轉」中的「旋」讀四聲xuan，多音字「釘」，「釘上」的「釘」讀四聲ding，「鐵釘」的「釘」讀一聲ding。
（2）書寫：「旋」左窄右寬，注意不要漏寫右邊的上半部分；注意「醜」的筆順，第一筆橫折，接著寫裡面的長豎，再寫中間的短橫，最後寫長橫。
（3）說說這四組詞分別寫的是什麼。
第一組詞都是陀螺的別稱。第二組詞寫的是怎樣做陀螺。第三組詞寫的是陀螺大戰的場景。第四組詞是寫小陀螺勝利後的喜悅之情。
進一步概括提煉：（說）陀螺、（做）陀螺、（得）陀螺、（鬥）陀螺、（悟）道理
批註閱讀，認識陀螺
孩子們默讀課文1～3自然段，繼續使用批註這一學習方法，在你有疑問、受啟發或體會深刻的地方，畫一畫句子，寫一寫批註。
1、說陀螺
邊讀邊想，作者童年玩的陀螺和我們現在的陀螺有什麼不一樣？
（1）了解陀螺名稱
別名：冰尜兒。
理解「顧名思義」：指當人們看到一個事物的名稱就能想到它所包含的意義。
（2）做冰尜兒的材料
做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以
（3）玩冰尜兒的場所
抽打冰尜兒，當然是在冬季的冰天雪地裡，最好的場所是冰面。
（4）做冰尜兒的特殊方法
好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。
小結：作者故鄉的陀螺不但有特殊的名字，而且連做陀螺的材料和方法也都很特別呢！
2、玩陀螺
小夥伴們是怎樣玩陀螺的？默讀課文第3自然段，用橫線畫出賽陀螺的場景。
無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈。
自由朗讀句子，說說這句話運用了什麼修辭手法？（擬人的修辭手法）
品讀課文，感受心情
1、課後練習中出示了五句話，這五句話裡藏著「我」的心情變化。讀一讀這五句話，讀完後快速地在文中找到它們，並用橫線畫下來。
（1）這些句子分別在課文的哪些自然段？（第4～11自然段）
（2）把句子放到段落裡，想一想其中藏著「我」怎樣的心情變化。
作者心情變化的過程：懊惱——期盼——興奮——沮喪——自豪
聚焦「懊惱」
1、你怎樣理解「懊惱」？（煩惱）文中的「我」因什麼而懊惱？（削不出高質量的陀螺）
2、然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此——
因此，曾有很長一段時間，我的世界堆滿烏雲，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。
3、終於，「我」的懊惱被很有童心的叔叔發現了。他答應在「我」生日那天送「我」一直這樣了陀螺。
恍惚的「我」
理解「恍惚」：指精神不能集中，思考能力下降。
想像「恍惚」：有可能吃飯時想像著陀螺的樣子，白天想像著，晚上想像著，甚至連做夢也許都在想像著！因為「我」老想像著，所以整天處於「恍惚」的狀態。
興奮的「我」
1、讀第7自然段，從哪句話可以看出「我」很興奮？（這一自然段的最後一句話可以看出）
尤其當我看到這枚「鴨蛋」的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！
2、從這句話裡面的哪些詞語可以看出「我」非常興奮？「我」為什麼會有這樣的表現？（從「手舞足蹈」「馬上」「一顯身手」可以看出「我」非常興奮。因為這隻陀螺的下端已嵌上一粒大滾珠。）
沮喪的「我」
1、想像是美好的，但現實卻多麼殘酷，「我」的陀螺並沒有贏得別人的誇獎，反而換來了一頓嘲笑，這時「我」的心情又是怎樣的呢？（失落、沮喪）
2、「我」的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什麼？（因為「它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相鬥的能力」。）
激動的「我」
「我」的陀螺剛一露面就召開一頓嘲笑，這使「我」很鬱悶。然而世間許多事都是不可預料，讀第9～11自然段。
同學們齊讀句子「這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。」
這個時候「我」的心情如何？（得意、激動、自豪……）直到現在，作者是什麼心情？（激動、陶醉）
從中你讀出了什麼？（陀螺給作者的童年帶來了無盡的樂趣，直到今天依舊陶醉其中。）
小結：其貌不揚的小陀螺打敗了打陀螺，這是一件多麼令人驚奇的事啊！所以作者在文章的最後一個自然段說道——人不可貌相，海水不可鬥量。
品讀古話，領悟內涵
1、讀一讀課文中這句話「人不可貌相，海水不可鬥量。」
這句話出自《西遊記》第六十二回。「鬥」的讀音是三聲dou，容量單位，10升等於1鬥，10鬥等於1石。
2、你知道這句古話是什麼意思？（比喻不能只根據相貌、外表判斷一個人，低估其未來，如同海水是不可以用鬥去度量一樣）
3、回到課文，你怎麼理解這句話？
小結：「我」的小陀螺外表看起來毫不起眼，但是戰勝了比自己大的陀螺。這件事使我們知道了評價人或事物，不能只看外表。