《不懂就要問》這篇課文是部編教材三年級上冊第一單元的第3課,是一篇略讀課文,也是小學階段的第一篇略讀課文。
本課是一篇名人故事,主人公是孫中山,孫中山是中國近代偉大的民主革命家,中華民國和中國國民黨的締造者,三民主義的倡導者。
課文講了孫中山小時候在私塾讀書,敢於質疑,為了弄懂書裡的意思,不怕先生懲罰,大膽向先生提出問題的事情。故事簡單,具有一定的時代特色,家長或老師需要引導學生關注具有新鮮感的詞句,運用多種方法理解,體會孫中山勤學好問得精神。
認識生字
1、本課中要求孩子們要會認的生字中,「背、楚」是上下結構,「戒、厲」是半包圍結構的字,「誦、例、段、練、糊、塗、挨」是左右結構的字,可以用熟字加一加的方法識記「糊、塗、例、呆」等,用比一比的方法識記「例、厲」,用換一換的方法識記「誦、練」等。
2、多音字「背、圈」,引導孩子回憶已前學過的的知識。「背」,讀作一聲bei時,可以組詞「背著、背包」等,讀作四聲bei是可以組詞「背書、背心」等;「圈」讀作一聲quan時,可以組詞「圓圈、圈子」等,讀作四聲juan時,可以組詞「羊圈、豬圈」等。
3、容易讀錯的字「挨」,在課文中「挨打」一詞「挨打」讀二聲,需要通過反覆朗讀來加深印象。
了解人物,認識略讀
同學們,回憶一下,我們曾經讀過哪些偉人故事?(周總理和傣族人民共度一個難忘的潑水節;鄧小平爺爺在天壇公園中親手栽下小樹苗;毛主席帶領人們深挖水井……)
這些小故事中,我們學到了偉人身上可貴的品質。這節課我們繼續認識一位偉人,他的名字是孫中山。請你讀一讀下面的介紹:
孫中山是個非常了不起的人。他小時候在私塾讀書,有一件有趣的事情,讓我們一起走進《不懂就要問》這篇課文。
同學們讀了課題,想想這篇和之前學過的其他課文有什麼不一樣?
(課題前加了一個星號,它表示這篇課文是一篇略讀課文。)
略讀課文和別的課文在編排上有什麼不同呢?請同學們找找不同,說說你的發現。(文前有學習提示,沒有課後題和要求會寫的字。)
讀閱讀提示和泡泡語,了解閱讀要求
1、同學們讀一讀課文前的學習提示,標出本課的學習任務。(了解課文講了一件什麼事;說說自己對這件事的看法;畫出新鮮感的詞句和同學交流。)
2、閱讀泡泡語,了解略讀方法。
粗略讀文,了解大意即可;個別不認識的字、不理解的詞語可以略過。
由於本篇課文是小學階段的第一次接觸略讀課文,需要在學習課文之前通過比較,閱讀提示和泡泡裡的語句,讓孩子們初步了解略讀課文的具體要求。
默讀課文,了解大意
默讀課文,想想課文講了一件什麼事。
引導學生一邊讀,一邊想,一邊畫出關鍵的詞句,按照故事的起因、經過、結果,說說課文講了一件什麼事?
(先生不講書裡的意思——孫中山壯著膽子問——先生講得很詳細。)
了解「私塾」
同學們,我們讀書的地方叫學校,但是古時候,人們不把學校叫學校,你們知道叫什麼嗎?(私塾)。
孫中山小時候就是在私塾讀書,私塾是怎樣上課的?和我們現在的學校上課一樣嗎?請同學們找出相關句子,讀一讀,結合課文中的插圖說一說。
小結方法:「私塾」這樣的詞,我們不認識,很陌生。我們以後遇到這樣的詞可以聯繫上下文來理解。
「搖頭晃腦」寫出了他們讀書的樣子投入,「咿咿呀呀」是他們讀書的聲音,寫出了學生讀書的狀態,模仿他們的樣子讀一讀。原來孫中山小時候是這樣讀書的,多有意思!
聯繫實際,交流感受
1、對於為什麼要「一個一個地背誦」「先生從來不講」,別的同學怎麼做的?孫中山又是怎麼想的,怎麼做的?怎麼說的?畫一畫,再說說你的看法。
(引導孩子了解古時候私塾裡的讀書形式只教讀背,不講意思,不許發問,從而體會孫中山為了探求學問,勇敢無畏的精神。)
2、不懂就問是人的美德,更是學習的良好習慣,你平時遇到不懂得問題時,是怎麼做的?
課堂小結,拓展延伸
1、第一次學習略讀課文,你學到了哪些好的學習方法?通過本課學習,你有哪些收穫?
2、不懂就要問,是讀書求學重要的方法,上面是關於學問的名言警句,一起讀讀看,相信你會有新的收穫。
以上便是三年級語文上冊第三課《不懂就要問》的課文講解,希望對孩子們新學年的學習有所幫助。感謝您的閱讀,歡迎關注、留言、分享、收藏,祝您和您的家人幸福!