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【環境創設】幼兒園班級遊戲環境的創設
在教育發展的長河中，幼兒園的環境創設一直成為幼兒在園生活的重要部分。環境是孩子的第三位老師，幼兒園的教育就是創造並設計基於教育內容的環境教育，讓幼兒通過與環境的作用充分發揮自主性，展開生活，從而促進幼兒向期望的方向發展。
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合肥市安慶路幼兒園教育集團：開展十月環境創設大教研活動
在幼兒園的教育活動中，環境作為一種「隱性」課程，能開發幼兒智力，促進幼兒的個性，一個良好的幼兒園環境是立體的、多方位的、多層次的。安幼總園徐祖雲老師表示環境創設不僅限於牆面，還延伸發到區域、融入了主題課程。安幼城市之光分園副園長袁媛提出建議，老師們要跳開本身的主題,挖掘其背後的教育意義。安幼總園保教主任何麗麗肯定了老師們在環境創設能力方面的進步，其次她梳理了集團教師後期需要改進的內容，如主題與課程的結合、幼兒的心理環境、區域環境的創設等，教師在指導過程中及時跟進，鼓勵幼兒在遊戲中的多元表徵。
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《指南》指引下「幼兒園區域遊戲活動」湖南專場
本次活動旨在為了讓幼兒園教師充分理解和準確把握《指南》的精神實質，樹立以遊戲為基本活動形式的理念。 長沙市人民政府機關第三幼兒園副園長、中學高級教師劉厚琴向來園專家、代表，分享了《陽光三幼 幸福童年》。
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幼兒園開放性遊戲環境的創設
新東方網>學前>幼兒教育>幼兒園>教學日記>正文幼兒園開放性遊戲環境的創設 導讀：為了讓幼兒多層面地體驗人際關係、多層面地了解自己的角色，形成自我意識、自我概念，學習與不同年齡階段的幼兒交往
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創設支持兒童遊戲的區域環境
伴隨區域活動和自主遊戲在幼兒園保教實踐中的日益推進與深化，作為幼兒自主探索與遊戲活動的空間依託與物理支持，區域環境的創設已然成為幼兒園課程建設的重要環節與內容。區域環境是指通過布置一定的設備、玩具、道具、工具、操作材料等物質條件，以支持和引導幼兒自主地進行操作、交往、探索、表達等活動，促進幼兒自主學習與發展，從而有目的、有計劃地規劃與設置活動空間或場地。在區域環境創設方面，我國幼兒園歷經長達20多年的實踐與探索，雖然已累積不少經驗，但也客觀地存有諸多誤區與問題：一是趨同化的模式化配置。
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合肥市雙崗幼兒園教育集團：環境巧育人，觀摩促成長
——集團四園開展環境互觀教研活動環境育人，環境塑人。《幼兒園教育指導綱要》中指出："環境是重要的教育資源，應通過創設並有效的利用環境促進幼兒的發展"。為進一步實施課程遊戲化的精神，提升區域遊戲的質量，滿足幼兒個性化活動的需要。
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10.16成都幼兒學習環境創設與區域遊戲、自主遊戲開展
《指南》中提出：幼兒的學習是「在遊戲和日常生活中進行的,要珍視遊戲和生活的獨特價值」。遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，遊戲的過程即孩子自我發 展的過程，其中隱藏著重要的教育動因，內含著教育方法的契機，因而有著不可忽視的 教育價值。
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合肥市雙崗幼兒園教育集團（總園）開展區域遊戲觀摩學習活動
區域遊戲是幼兒學習的重要方式，為了讓幼兒在區域遊戲中更自主、更快樂地成長，9月11日下午，合肥市雙幼教育集團總園區域遊戲在總園長高潔和分管教學範然的帶領下,開展了班級區域觀摩活動。本次觀摩旨在推動各班區域環境的創設和材料的投放，分享各班區域遊戲的亮點，並對存在的問題進行分析和診斷。
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創設適宜的幼兒園區域環境 促進幼兒主動學習與發展
2016年12月8日—9日，長沙縣幼兒園區域環境創設競賽如期進行。，通過評委們認真、細緻的討論，對參賽幼兒園的區域環境創設指出亮點與不足，並提出建設性的建議，此次活動共計評選出一等獎8名、二等12名。
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...浸潤童心——海拉爾區鐵路幼兒園首次開展公共區域環境創設比賽
為全面貫徹《綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，深入打造全視角、多方位、深層次的幼兒園良好環境，讓幼兒在區域遊戲中健康、快樂地成長。海拉爾區鐵路幼兒園本著交流展示、共同提高的精神,於10月26日開展了「靈動環創、浸潤童心」區域環境創設評比活動。
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常州寶龍幼兒園開放展示「遊戲環境創設」
中國江蘇網4月19日常州訊（記者 趙家瑋）為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》的精神，積極推進幼兒園課程遊戲化建設，提升幼兒的遊戲水平和能力，去年常州市舉辦了「幼兒園遊戲環境創設」評比活動
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銅山區馬坡鎮中心幼兒園中班組區域環境創設教研活動
區域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式。區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，可滿足幼兒活動和遊戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長,實現&34;、&34;。
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合肥市雙崗幼兒園教育集團(總園):指導交流促提升
12月11日下午，合肥幼兒師範高等專科學校的陳琪主任及柏雙老師在合肥市雙崗幼兒園教育集團總園長高潔的陪同下，對幼專實習生在雙幼的實習情況進行實地了解。高園長詳細介紹實習生在園實習情況，包括觀摩集體教學活動、參與教研活動、班級管理等各方面，充分了解幼專實習生的熱情和能力。陳主任表示也希望實習生能夠意識到「處處皆學問」，多觀察、勤學習、重堅持。
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合肥市安慶路幼兒園教育集團:慧心巧思創育人環境 各抒己見話特色教研——十月環境創設大教研活動
以兒童的需要為需要 以兒童的關切為關切 以兒童的興致為興致 以無聲的環境陪伴著兒童《幼兒園教育指導綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在幼兒園的教育活動中，環境作為一種「隱性」課程，能開發幼兒智力，促進幼兒的個性，一個良好的幼兒園環境是立體的、多方位的、多層次的。
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幼兒園環境創設的原則
新東方網>學前>幼兒教育>幼兒園>教學日記>正文幼兒園環境創設的原則 幼兒園環境創設的原則是指教師創設幼兒園環境時應遵循的基要求。
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「少花錢多辦事，把環境創設發揮最大的功效」——名園長潘秀芬工作室走進羅平縣
「幼兒園的班級環境創設是重要的教育資源，是一種「隱性」的教育。幼兒園要充分利用本土有利資源，本著少花錢多辦事效率高的原則進行，力求把環境創設發揮最大的功效。」７月２７日，曲靖市名園長工作室主持人潘秀芬園長與工作室兩位成員到羅平縣幼兒園楊菊麗工作站進行環境創設專業指導時說道。
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發揮幼兒園環境創設的教育價值
新東方網>學前>幼兒教育>幼兒園>教學日記>正文發揮幼兒園環境創設的教育價值 幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。
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幼兒園環境創設與學習交流
作為幼師一方面擔心幼兒經過這麼長時間放假，會不會忘了老師和幼兒園？又困擾如何在開園後給幼兒一種新的生活和學習環境？幼兒是否能快速適應？市教委安排經驗豐富的主講師為幼師開展了非常有意義的幼兒園環境創設線上課程。在開園後，這些環境設計理念給老師開展豐富多彩的活動提供了很大的幫助！幼兒園環境創設主講師有陳老師和楊老師。
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二實幼教育集團:集團共進 砥礪前行
【 【前言】 2018年，二實幼教育集團以「提升課程建構力」為工作目標，11所幼兒園攜手共進，砥礪前行，加快幼兒園課程遊戲化進程，高效完成了各項工作。 總園向各集團幼兒園推薦書目：《以遊戲為中心的幼兒園課程》《自由地學習》《童年哲學》《哲學與幼童》《兒童繪畫心理學》《兒童遊戲通論》《兒童遊戲理論》《讀懂孩子的心理畫
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合肥市大西幼森林城分園承辦廬陽區幼兒園自主遊戲比賽評比活動
2020年9月14日，合肥市大西門幼兒園教育集團森林城分園在大西幼教育集團黨支部書記、總園長張秀蘭的帶領下承辦由廬陽區教體局主辦的廬陽區幼兒園自主遊戲比賽評比活動。大西幼教育集團森林城分園趙悅老師的大班建構遊戲《大炮戰隊組建記》與總園尤琦老師的中班建構遊戲《從無到有的「火神山醫院」》緊扣主題，內容新穎，視頻材料清淅流暢，教師遊戲指導層層深入，幼兒的遊戲自主性、體驗性得到充分的展現。比賽活動精彩紛呈，無不體現遊戲的魅力所在。