10.16成都幼兒學習環境創設與區域遊戲、自主遊戲開展
2020-09-20 幼師好寶典《指南》中提出：幼兒的學習是「在遊戲和日常生活中進行的,要珍視遊戲和生活的獨特價值」。遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，遊戲的過程即孩子自我發 展的過程，其中隱藏著重要的教育動因，內含著教育方法的契機，因而有著不可忽視的 教育價值。為幫助教師對理解幼兒遊戲，通過解讀幼兒的遊戲，看到遊戲行為背後幼兒的年齡 特點、發展水平與規律，並適宜地支持、推進幼兒能力提升，促進幼兒身心和諧全面發 展，我單位定於 2020 年 10 月 16 日—10 月 21 日在成都市舉辦「幼兒學習環境創設與區 域遊戲、自主遊戲開展與實踐專題研修班」。誠邀您或組織所屬單位參加，現將有關事宜通知如下：
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時間地點
2020年10月16日—10月21日 成都市
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課程安排
成都市（10月16日全天報到）
10月17日 全 天
一、專題講座與經驗分享：幼兒園學習環境創設與區域遊戲的組織與實施
學習環境是幼兒園重要的教育資源，更是實施課程、開展教育活動的重要條件和媒介。如何做到「因地制宜」？如何做到有限空間無限放大？如何做到小空間班級一樣可以開展高質量的遊戲？
二、專題講座：各年齡段如何有效開展區域遊戲
教師如何創造一個適合幼兒發展的活動環境,教師如何設法引起幼兒的活動動機,調動幼兒活動的主動性,使每位幼兒的潛力得到充分發揮,讓我們的區 域活動更好地為幼兒服務,仍是我們教師不斷研究的課題。
三、案例分析，互動交流，答疑解惑
毛宇宏：中國學前教育委員會委員，廣東省深圳市學前教育專業委員會首 批講師團講師，深圳市首屆名師,深圳市南山區幼教教研員，陝西省「國培計 劃」外省授課專家，連續五年擔任「國培」授課教師。
10月18日 全 天
一、專題講座與案例分享：創設支持幼兒學習的環境
如何更好地讓幼兒在支持性活動環境中學習和發展？積極的為幼兒創設一個支持性活動環境，根據幼兒的需要，對環境進行修整，允許幼兒按照自己的 經驗調整環境，引發幼兒能自主學習、自主發現、自主探索、自主建構。1、創設與教育相呼應的牆飾環境；2、創設支持兒童發展的活動區角；3、環境創設與材料投放案例分析。
二、專題講座與案例分享：區域遊戲中的觀察指導介入與推動
1、制定班級活動區指導計劃；2、材料投放與幼兒活動；3、全面觀察給與適宜的支持；4、有效介入與多元活動。
三、案例分析，互動交流，答疑解惑
李 茜：重慶市渝中區巴蜀幼兒園副園長，幼兒園高級教師，重慶市市級 骨幹教師。曾獲重慶市青年崗位能手、十佳師德標兵、百優青年教師、優秀教 師等榮譽稱號。參與編輯出版《幼兒創造性發展的教師支持性策略》、《「自在創 造」幼兒園課程實踐與探索》等多本成果書籍
10 月 19 日 自主研修、分組研習、案例分享、互動交流
10月20日 全 天
一、專題講座：基於兒童主動建構的幼兒園戶外遊戲課程構建
1、遊戲與教學設置；2、如何把握區角和戶外遊戲；3、遊戲中教師的有效回應；4、戶外遊戲的有效設置。
二、參與式學習：學習故事與發展適宜性遊戲實踐
1、追隨幼兒，提供適宜的遊戲支持；2、教師介入幼兒遊戲的時機；3、如何組織教師實施遊戲觀察、研究案例。
三、案例分析，互動交流，答疑解惑
趙三蘇：成都市第十六幼兒園副園長、成都市優秀班主任、成都市金牛區 骨幹教師、四川師範大學「國培計劃」特聘專家
10 月 21 日 總結、結業、返程！
相關焦點
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10.16 杭州幼兒自主學習環境創設策略與自主遊戲實踐專題
幼兒自主學習環境創設策略 與自主遊戲實踐專題研修班 遊戲環境的創設，從與幼兒討論，確定所開設的遊戲內容，到遊戲材料的選擇和投 入，遊戲氛圍的營造等等，教師應該遵循怎樣的原則，怎樣的環境創設才是合理的？ 為貫徹落實《綱要》和《3-6 歲兒童學習與發展指南》精神，堅持以遊戲為基本活 動的原則，玩中有學避免幼兒園教學小學化傾向，讓幼兒在輕鬆愉快的活動中發展個性， 進一步加強對幼兒園遊戲的研究，把握遊戲組織與指導的有效策略，提升幼兒園教育教學質量，我單位特定於 2020 年 10 月 16 日—10 月 21 日在杭州市舉辦「幼兒自主學習環境創設策略與自主遊戲實踐專題研修班 -
創設支持兒童遊戲的區域環境
伴隨區域活動和自主遊戲在幼兒園保教實踐中的日益推進與深化，作為幼兒自主探索與遊戲活動的空間依託與物理支持，區域環境的創設已然成為幼兒園課程建設的重要環節與內容。區域環境是指通過布置一定的設備、玩具、道具、工具、操作材料等物質條件，以支持和引導幼兒自主地進行操作、交往、探索、表達等活動，促進幼兒自主學習與發展，從而有目的、有計劃地規劃與設置活動空間或場地。在區域環境創設方面，我國幼兒園歷經長達20多年的實踐與探索，雖然已累積不少經驗，但也客觀地存有諸多誤區與問題：一是趨同化的模式化配置。 -
周村區實驗幼兒園開展戶外自主遊戲環境創設交流展示活動
周村區實驗幼兒園開展戶外自主遊戲環境創設交流展示活動為進一步豐富充實戶外遊戲材料，推動幼兒園戶外遊戲活動的深入開展，提高教師在戶外環境創設、材料投放及教師指導遊戲等方面的能力，為幼兒創設一個天然、生態和富有挑戰的戶外區域遊戲環境，更好的支持幼兒戶外自主遊戲，10月21日，周村區實驗幼兒園組織開展了「研學成長，共話戶外自主遊戲」——戶外自主遊戲環境創設交流展示活動。 -
如何指導幼兒開展戶外混齡自主遊戲
遊戲不但是幼兒的權利，還是他們學習的主要途徑。教師是幼兒遊戲的觀察者和指導者，有效指導幼兒開展自主遊戲可以提高遊戲質量，使幼兒的社會性、創造性、表達力、表現力等都得到充分的發展。例如：繪製各種交通標誌線，創設「交通城」遊戲區；著重打造臺階、角落與邊緣地帶，利用臺階上方的場地創建了具有農村特色的遊戲區「農家樂」，利用東北角的兩棵景觀樹和窗外的一小塊正方形空地建成「表演區」，等等。最終，現有的戶外場地變成了11個戶外遊戲區。以幼兒為本的環境創設。該園創設了具有創意性、情境性、挑戰性和開放性的環境。 -
創設適宜的幼兒園區域環境 促進幼兒主動學習與發展
通過此次區域環境創設競賽活動，幼兒園區域環境創設不僅提升了教師區域創設材料投放以及區域活動的有效組織與指導能力，而且積極推動了長沙縣區域活動的有效開展，為第二個階段的實施做好了鋪墊。 張科長指出特別感謝為此次活動辛勤付出的長沙市羅曉紅學前教育工作室首席名師羅曉紅園長及各位專家，希望長沙縣園長、骨幹教師珍惜難得的優質資源，專心學習，堅持10年開展區域活動研究，向陳衛球局長提出的「長沙縣學前教育全面提質」這一希望邁進！ -
【區域活動】怎麼做好幼兒園區角環境創設
幼兒的區域遊戲作為一種自主遊戲，是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。 -
...浸潤童心——海拉爾區鐵路幼兒園首次開展公共區域環境創設比賽
為全面貫徹《綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，深入打造全視角、多方位、深層次的幼兒園良好環境，讓幼兒在區域遊戲中健康、快樂地成長。海拉爾區鐵路幼兒園本著交流展示、共同提高的精神,於10月26日開展了「靈動環創、浸潤童心」區域環境創設評比活動。 -
幼兒園中班區域遊戲開展現狀研究
93.訪談法 9四、研究結果 9（一）常熟市A幼兒園中班區域遊戲的現狀 91.區域遊戲的環境創設 102.區域遊戲中幼兒的自主情況 123.區域遊戲中教師的指導方式 14（二）存在的問題 161.區域遊戲中環境創設不盡人意 162.區域遊戲中幼兒自主情況不甚理想 17 -
丁海東：幼兒園區域環境的遊戲性缺失與回歸
然而,當前我國幼兒園在區域環境及其創設方面普遍存在著趨同化乃至雷同、恆常化乃至固化、精緻化但止于欣賞、偏於任務預設而趨於封閉等問題,使得區域環境的遊戲性嚴重不足,未能很好地滿足幼兒自主遊戲與學習的需要。要保證區域環境的遊戲性,幼兒園應重視整體規劃的個性化,實現主題設計的機動性,增強活動材料的操作性,凸顯情境問題的開放性,提高戶外環境的使用程度。 -
自主遊戲怎樣讓幼兒充分自主
自主遊戲課程以中大班幼兒混齡遊戲為載體開展，遵循幼兒學習特點和發展規律，科學設置自主遊戲項目，開放性地組織實施，讓幼兒玩得有內容、有方法、有效果。同時，教師在組織實施遊戲的過程中獲得關於課程建設的思考力、執行力和建構力等專業能力的提升，也使得幼兒園的課程建設更加規範、科學、有品質。 -
丁海東:幼兒園區域環境的遊戲性缺失與回歸
其中，區域環境創設的遊戲性缺失就是不容迴避的事實，反思其原因，尋找解決對策，是推進我國幼兒園區域環境與課程建設的必然要求。一、區域環境應具有遊戲性特徵所謂區域，亦稱活動區，有時也稱區角，它通過教師在其中布置一定的設備、玩具、道具、工具、操作材料等物質條件，可以支持和引導幼兒自主操作、交往、探索和表達，由此促進幼兒自主學習與發展。 -
讓孩子做遊戲的主人——九江市中心幼兒園區域自主遊戲教研活動
中國江西網/九江頭條客戶端訊 通訊員張芸報導：遊戲活動是一種基於兒童內在需要的自主性活動，在幼兒園課程中佔有十分重要的地位。遊戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也對促進幼兒身心發展有重要的價值。為了支持幼兒在遊戲中學習，提升老師支持幼兒在遊戲中學習的能力，九江市中心幼兒園開展了為期三個月的區域自主遊戲系列教研活動。 -
幼兒園環境創設與學習交流
由於疫情持續發展，幼兒和老師都在家休息。作為幼師一方面擔心幼兒經過這麼長時間放假，會不會忘了老師和幼兒園？又困擾如何在開園後給幼兒一種新的生活和學習環境？幼兒是否能快速適應？市教委安排經驗豐富的主講師為幼師開展了非常有意義的幼兒園環境創設線上課程。 -
合肥市雙崗幼兒園教育集團（總園）開展區域遊戲觀摩學習活動
區域遊戲是幼兒學習的重要方式，為了讓幼兒在區域遊戲中更自主、更快樂地成長，9月11日下午，合肥市雙幼教育集團總園區域遊戲在總園長高潔和分管教學範然的帶領下,開展了班級區域觀摩活動。本次觀摩旨在推動各班區域環境的創設和材料的投放，分享各班區域遊戲的亮點，並對存在的問題進行分析和診斷。 -
幼兒園區域活動中自主遊戲的開發與實施
區域活動對促進幼兒發展有著積極的作用。區域遊戲是遊戲活動的重要組成部分。幼兒在教師有目的、有意識創設的環境中自主地決定遊戲的內容、方式、材料和玩伴，通過運用已有經驗去嘗試操作解決問題，能更快更好地獲得身體情感認知及社會性方面的發展。 一、 何謂幼兒園區域活動 區域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。 -
新都區新繁幼兒園大豐分園開展環境創設期末評比活動
四川新聞網成都1月7日訊 為充分落實「環境育人」的理念，充分發揮環境「第三位教師」的作用，給教師提供展示的機會和平臺，提高教師環境創設能力，2021年1月4日，成都市新都區新繁幼兒園大豐分園按計劃開展了環境創設期末評比活動。 -
銅山區馬坡鎮中心幼兒園中班組區域環境創設教研活動
區域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式。區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，可滿足幼兒活動和遊戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長,實現&34;、&34;。 -
走進遊戲 玩轉童年——省幼兒園室內區域自主遊戲展示活動在九江市...
九江新聞網訊（張芸）為總結和推廣全省各地幼兒園教育改革的經驗成果，堅持以遊戲為基本活動，促使全省上下各幼兒園都能珍視幼兒遊戲的獨特價值，廣泛而深入地開展幼兒自主性遊戲，不斷提升教師的專業能力，10月28—29日，江西省基礎教育優秀課例交流活動——幼兒園室內區域自主遊戲優秀案例展示活動在九江市中心幼兒園八裡湖園區舉行 -
「快樂遊戲,展現自我」——虎林市教育示範幼兒園幼兒區域活動報導
東北網虎林11月24日訊 區域活動是幼兒園為豐富幼兒一日生活而創設的課堂以外活動和遊戲的區域。和集體的教學活動相比可以提供更豐富的學習經驗，使幼兒在自主、輕鬆、愉快的環境中自由、主動學習。 虎林市教育示範幼兒園的區域創設始終奉行「家園攜手，創設區域」的原則。 -
湖濱鎮中心幼兒園開展區域環境創設評比活動
「美食街」大眾網·海報新聞記者 於淋凡 高夢君 濱州報導為了進一步優化班級區域環境創設，提升教師環境創設的能力，讓區域環境創設符合本班幼兒年齡特點和現有水平11月30日下午，湖濱鎮中心幼兒園開展了區域創設評比活動，旨在通過這樣的活動，促進幼兒園遊戲水平的提升。為了讓家長更深入的了解孩子的在園情況，本次評比對部分家長進行了開放日活動，有了家長的參與，孩子們情緒特別高漲，玩的更加盡興。學校特邀請了各班家委會成員參與到評委中來。