發揮幼兒園環境創設的教育價值

2020-12-11 新東方網

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發揮幼兒園環境創設的教育價值

  幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的,良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。「環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效的促進幼兒的發展」,根據綱要的這一精神,在實際的教育教學活動中,我們積極地挖掘各種教育資源,力求創設與教育相適應的環境,發揮教育價值的最大化。我們班本化課程的主題是「健康教育、快樂成長」,在我們這個孩子的樂園裡,孩子身心的健康發展是最重要的,為此,我們努力創設健康、豐富的生活和活動環境,吸引孩子的主動參與,讓孩子在寬鬆、和諧、快樂的幼兒園生活中獲得有益於身心發展的經驗。

  一、在豐富的物質環境中,實現幼兒和材料的互動。

  我們打破「環境布置」的舊觀念,在物質環境的創設上注重了幼兒和材料之間的互動。例如:「娃娃家」裡的道具大部分都是孩子們參與製作完成的,「綠色超市」裡的綠色食品也是幼兒在生活中搜集而來的,瞧,「食品店」裡的小師傅們正在聚精會神地工作著,製作的小點心真是色香味俱全。幼兒動手、動腦積極地參與環創的過程,不僅發展了幼兒各方面的能力,更使他們感覺到自己才是環境的小主人,有利於培養幼兒愛集體、愛周圍環境的積極情感。另外,結合我們的教育目標,設計製作了「主題牆」,其內容隨著主題目標和實際需要隨時進行調整、更換,不僅有利於激發幼兒的學習興趣,更能為實際的教育教學提供輔助和便利。

  在實際工作中我們發現,各個區域孤立的作用,不能充分地發揮它的教育價值,於是我們將整合的思想運用到環境的創設和利用上,注重環境中各個區域的有機聯繫。充分挖掘其中的教育意義,例如:建議建構區的幼兒為表演區的幼兒搭建舞臺,請建構區的幼兒到語言區來介紹作品等等,不僅擴展了他們的遊戲思路及內容,更能使幼兒在活動中積極探索問題的解決辦法,遇事能替他人考慮,主動幫助別人,有助於他們的「去自我中心」化。

  二、圍繞教育目標,設定特色時間和特色課程。

  孩子年齡雖小,但是他們同樣有自己的內心世界,同樣需要擁有獨立的空間,我們根據幼兒的年齡特點及幼兒園的具體課程安排,結合本班實際,每天都為孩子留出一些特殊時間。例如,設置一段悄悄話時間,幫助幼兒學習用氣發生的方法,減緩幼兒嗓子的疲勞,因為嗓子是孩子們交流時主要的身體器官,不合理用嗓會對稚嫩的聲帶造成危害。快樂的心情,健康的心態,需要時間調節,我們為幼兒設定了笑眯眯時間,給自己的小夥伴講一件有趣的事情,分享一下夥伴的喜悅,快樂的心情從這裡開始,我們根據幼兒的情緒適當的安排笑眯眯時間的頻率、密度,幫助幼兒形成健康、樂觀的心態。

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