科學技術迅速發展的現代社會，向人的素質提出更高的要求。今天的幼兒是二十一世紀的建設者、創造者，他們不僅要有豐富的知識，熟練的技術，還要有革新、創造的本領。因此，培養幼兒創造性思維就越來越受到人們的重視。早期繪畫對培養幼兒創造力有著獨特的作用。那麼，如何在美術活動中培養幼兒的創造力呢？美術教育通過激發幼兒的繪畫興趣，安排富有趣味性的教學內容，以教師兒童化的語言，以及為幼兒提供各種作畫材料等發展創造性思維；改變傳統教學模式，創設情境文學滲入，促進創造思維的發展；通過多看、多想、多講、多畫，為幼兒提供創作小天地等方法，樹立幼兒的自信心，培養其觀察能力、表現能力，發揮幼兒的想像力、創造力。
一、給幼兒創設一個輕鬆的環境，充分調動幼兒的創造積極性。
⒈創設一個寬鬆的環境，鼓勵幼兒大膽想像，大膽提問，大膽創造。約束和禁令不僅會束縛孩子的手腳，也會約束幼兒的頭腦。在這樣的環境裡，幼兒循規蹈矩、情緒緊張、墨守成規。久而久之，幼兒只會消極的順從，被動的接受。形成了習慣於聽從他人，人云亦云，缺乏思考、探索的能力，更談不上有所創造。而在輕鬆、活潑的環境裡，幼兒才不會有心理負擔和壓力，才能放開手腳參與各項活動，才可以充分地想像、交流和表現，才能更好地進行創造。這樣的環境，才能促使幼兒展開想像的翅膀，無拘無束地動手動腦，積極地去想、去畫。教師是創設情境的主導者和調節控制者，通過設置一定的情境，讓幼兒感知，使其能投入到故事情境之中，讓其思緒隨著故事線索走，從而在輕鬆愉快的環境中學到知識。美術教學中，教師可以用一個故事或者一首兒歌、詩歌來調動幼兒的興趣，引導他們根據聽到的內容設計一個畫面，這樣不僅對文字有深入的了解，也會使學生的創造力得到培養。
⒉幼兒的思維不是孤立進行的，它常隨著活動而產生與進行著。教師應提供良好的活動場所及各種活動工具、材料，供孩子們選擇，使孩子們不受限制地按自己的思維方式進行遊戲、創造，開發美術活動的新天地。為幼兒設置多種可供選擇的活動區域，如塗色區、泥工區、拼貼區等。在這樣的環境中，幼兒的思維得到不同程度的啟發。幼兒能夠按照自己的興趣，主動、自由地開展美術活動，他們的創造力也得到了極好的發揮。
二、結合實際與日常生活緊密結合，拓寬幼兒創造的思路。
⒈美術教學和參觀、散步、日常觀察精密結合。幼兒繪畫的素材都來源於生活，這是孩子們最熟悉的環境。教師應該多為幼兒提供直接接觸生活和自然的機會，提高感性認識。因地制宜、因時制宜，讓幼兒通過各種感知覺，直接感受各種不同的事物，加深對事物的印象。幼兒只有做到心中有畫，才能筆下有畫。孩子們運用自己已有的記憶和想像作畫，效果是令人滿意的。繪畫不僅給予了他們動手操作的樂趣，而且也是一種快樂的創造。
⒉美術活動和遊戲緊密結合。遊戲是幼兒生活中的基本活動。幼兒在遊戲中運用美術的技能技巧，製作大量的玩具和遊戲材料，把美術活動與遊戲結合起來，可以更好地豐富遊戲的物質條件，促進了遊戲的開展，在遊戲活動中，教師要善於引導和啟發幼兒，就一件事進行不同角度的觀察，總結其特點，並能進行合理的想像，同時，教師要能對觀察細緻、想像大膽的幼兒給予及時的肯定和鼓勵，為幼兒的創造力提供保護的土壤，促其茁壯成長。